化学学科:抓纲本查漏缺 熟主干悉热点
抓住变与不变 了解命题趋势
高考化学命题组长、南京大学段康宁教授曾说过,“认真研究历年高考试题不难找出命题轨迹,从而把握试题难度,把高考备考与高考无缝对接。”宝鸡市金台高级中学教师闫剑兵老师认真分析了历年试题,他认为,命题的规律是基于高考试题的稳定性、连续性,体现在考点和热点的再现,决定了今年命题的方向。
例如:选择题中的化学与STSE、元素推断与周期律、有机物结构与性质及实验探究、化学实验基础(装置图、三重表格)、新型电池等问题常年考;轮换考的有阿氏常数、水溶液中的离子平衡曲线(中和、沉淀滴定曲线,多组分分布图像,弱酸及水的电离曲线,浓度对数及溶度积,电导率曲线等)、元素化合物的性质与简单流程。
闫剑兵老师强调,高考试题的创新性是“稳中有变”的重要组成部分,对主干和热点知识的情境变化、素材翻新、设问挖掘、思维拓展等就是命题的趋势。例如:每年的化学反应原理图像题,“年年岁岁‘理’相似,岁岁年年‘图’不同”。近几年流行考查反应物的转化率(或体积分数)随温度(或投料比)的变化图像,后期曲线下降的可能原因是放热反应温度升高平衡逆移,或催化剂活性减小、有副产物生成等。
重视教材结合“考纲” 地毯式扫除知识盲点
“考纲”和教材是高考命题的基本依据和蓝本,闫剑兵老师希望考生越到后期越要倍加重视。他建议考生结合前阶段的复习与考试中暴露出的易错点、易混点、遗漏点等知识问题,对照考纲和教材做“地毯式”排查和再复习。收集平时考练中常错题、热点题,做变式和迁移训练,力争错题不错、热点不冷。
“能力立意的考查一定是建立在化学核心主干知识基础之上的,只有熟悉和理解基础知识,全面精准熟记知识,即使面对情景新颖、素材陌生的试题,也能灵活迁移、变通加以解决。”他希望考生在后期复习中,一定要熟练掌握课本中常见物质的性质、基本概念与原理、实验探究与应用、思考与交流、学与问等,才能做到循序渐进,融会贯通,正确应用。
需要考生引起重视的化学主干知识:常见无机物和有机物的性质、制备及用途,物质的量的计算,氧化还原概念与应用,离子反应与实验推断,物质结构理论,速率平衡、电解质溶液理论,化学实验的基础与方案的设计、评价等。
思维训练要强化 方法策略须总结
高考中的选择题以测试考生的基础知识为主旨,主观题则注重全面考查学生的能力。例如:识记一些基础知识,能够提高学生的做题速度。选择题中同分异构体的种数确定:甲烷~戊烷的碳架结构种数为1,1,1,2,3。甲基~戊基的碳架结构种数为1,1,2,4,8。苯环上如果有3种不同的取代基(不考虑侧链异构),取代的种数就有10种。如果3种取代基有2种相同(不考虑侧链异构),取代的种数就有6种。
闫剑兵老师认为,化学学科能否取得高分关键在于二卷的大题能否有新突破,针对工艺流程、实验综合、化学原理三道题的特点、规律及趋势,要学会科学总结答题技巧,训练思维能力,发展学科核心素养。例如:1、工艺流程题从2013~2018年新课标卷中考查过的元素及化合物有:LiCoO2、ZnO、P、PbO2、ClO2、CuCl、H3BO3、[Fe2(OH)2(SO4)3-X/2]y、V2O5、N2H4、Fe、CaO2、KMnO4、NaClO2、K2Cr2O7、Li4Ti5O12和LiFePO4、KIO3、Zn、Na2S2O5等的制备。基本将第四周期的过渡元素考完了,后面的趋势侧重于考查Mo、Ag、Cd及稀土元素等、精细化工产品(铁盐、过硫酸盐等)的提纯与制备。
解答的基本思维方法是“三段法”,第一段为“原料的预处理”,涉及粉碎、焙烧、煅烧、水浸、酸碱浸等操作;第二段为“产品的反应制备”,须加入氧化剂(H2O2、NaClO等)、还原剂(N2H4等)、沉淀剂(NH4HCO3等)、PH调节剂(NH3•H2O或产品元素的氧化物等);第三段为“产品的分离纯化”,产品若为难溶物(过滤、洗涤、干燥),易溶物(蒸发浓缩、冷却结晶、过滤或加热浓缩、趁热过滤、重结晶等),粗金属(电解精炼)。为减少产品的溶解损耗常选择酒精、乙醚、冷水等洗涤。厘清每一步操作及条件控制、加入试剂的作用和目的,培养思维能力是解决此类问题的关键。
实验综合题:新课标卷常考查物质的制备、性质探究、定量测定这三类考题。比如:2018年Ⅰ卷中无水醋酸亚铬的制备其实质就是Fe(OH)2制备的迁移和应用;同年Ⅱ卷中K3[Fe(C2O4)3]•3H2O的热分解实验给我们的启示就是需构建以下思维和装置模型。①针对CO2和CO、CO2和SO2、SO2和SO3混合气体成分的检验,科学的思维就是首先合理选取检验各气体成分的装置及试剂,再次严密设计实验方案进行有效组合,最后根据预设准确叙述实验现象。②热分解后的固体酸浸后,即可利用KSCN、K3[Fe(CN)6]检验Fe3+和Fe2+。一旦建立上述思维,FeC2O4、FeSO4•7H2O、C和浓H2SO4等的加热的实验只不过是换头调尾、简单迁移罢了。此外,近几年高考试题的设问和表述来分析,还突出了分析化学的考查,尤其要注意各类滴定实验。
注重审题训练 精准规范表达
闫剑兵老师强调,高考不是比难题做得好,而是要答得准确和规范,多出妙手不如减少失误。他提倡“两遍读题”:第一遍快速阅读,抓关键词;第二遍放慢速度,缩小范围。选择题中涉及到“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”的试题很普遍。明确“知识错误”排第一,“逻辑错误”排第二,“表述错误”排第三,“与题干要求不吻合”排第四。
高考阅卷反馈的信息:学生失分主要在化学用语以及文字表达上,如分子式、电子式、化学方程式、离子方程式等写错,书写结构式、结构简式不规范,不会书写同分异构体等,特别是有机结构式错得最多。在填空题的回答上,文字表达不严谨、词不达意、出现错别字等。
复习中,一要规范“六式”的书写,单位符号要用国际标准,名词术语要体现科学本质;二要规范解题步骤,做到思维清晰,步骤齐全;三要强化学生的表达能力,做到简答完整,要点准确,语言简练,相信考生总结基础知识,归纳方法,灵活运用一定能取得理想的成绩。(宝鸡新闻网记者 张超)
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用户评论
浅嫣婉语
这篇文章让我对化学学科有了更深入的理解,原来学习化学不仅仅是背诵公式,更重要的是抓住主干知识,查漏补缺。作者的思路清晰,语言流畅,读起来让人感到非常舒适。
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暮光薄凉
我完全同意作者的观点,化学学科的学习确实需要把握重点,了解热点。不过,对于初学者来说,如何有效进行“查漏补缺”是个挑战。希望作者能分享更多实用的学习方法。
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ヅ她的身影若隐若现
读完这篇文章后,我对化学学科的学习策略有了全新的认识。特别是关于“抓纲本”的部分,非常有启发性。作者的文笔生动有趣,让人在轻松愉快中收获知识。
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矜暮
这篇文章给了我很大的帮助,尤其是对于那些觉得化学难学的同学。作者提到的“熟主干、悉热点”方法,让我看到了化学学习的新方向。强烈推荐给正在努力学习化学的朋友。
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颓废i
感觉这篇文章过于理论化,缺乏实际操作性的指导。对于我这样想要提高化学成绩的学生来说,更需要具体的学习技巧和实例分析。希望作者能在这方面加强。
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折木
作者对于化学学科的理解独到而深刻,将复杂的知识点拆解得既清晰又易于理解。特别是关于“抓纲本”的部分,我觉得这是我在学习化学过程中一直忽视的重要环节。
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执妄
看完这篇文章,我更加坚信了“熟主干、悉热点”是化学学习的关键。作者通过实例说明,使得这些抽象的概念变得具体可感,非常有用。
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绳情
这篇文章对我来说就像一盏明灯,照亮了我化学学习的迷茫之路。作者不仅讲解了学习策略,还分享了个人经验,让我感到很受鼓舞。
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凝残月
读完这篇文章,我发现自己的学习方法存在不少问题。作者提出的“抓纲本、查漏补缺”理念让我意识到,只有真正理解和掌握基础知识,才能更好地应对考试和实际应用。
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北染陌人
这篇文章虽然提供了很好的学习建议,但我觉得对于不同水平的学生来说,还需要更细致的分类指导。比如,对于基础较弱的学生,可能需要更多关于基础知识的解释和练习。
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冷眼旁观i
我非常赞同作者的观点,化学学习确实需要把握主干知识,同时也要关注热点问题。这篇文章不仅让我对自己的学习方法有所反思,也激发了我对化学学科更深的兴趣。
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聽風
这篇文章的深度和广度都令人印象深刻。作者不仅讲解了化学学习的方法,还探讨了学科发展的趋势,这对我理解化学学科的整体框架很有帮助。
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素颜倾城
读完这篇文章,我感觉自己在化学学习上的认知提升了一个台阶。作者通过具体的例子,将抽象的概念阐述得十分透彻,让我不禁感叹,原来化学也可以这么有趣。
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凉城°
这篇文章让我认识到,学习化学不能只是死记硬背,而是要善于总结归纳,抓住重点。作者的建议非常实用,我决定从现在开始,按照这个方法来规划我的学习计划。
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呆檬
我非常感谢作者分享了这样一篇内容丰富、观点独到的文章。它不仅解答了我的疑惑,还激发了我对化学学科的浓厚兴趣。期待作者未来能带来更多高质量的内容。
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心贝
这篇文章让我意识到了自己在化学学习中的一些误区。作者通过实例和数据,生动地展示了如何有效地学习化学,这对我来说是一次非常宝贵的启示。
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良人凉人
我读完这篇文章后深受启发,特别是作者提出的“抓纲本、查漏补缺”的学习方法。这不仅适用于化学,我相信在其他学科的学习中也同样适用。感谢作者的分享,我会尝试将这些方法融入我的学习过程。
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■孤独像过不去的桥≈
这篇文章以深入浅出的方式介绍了化学学习的精髓,让一个门外汉也能快速理解并掌握核心知识。作者不仅分享了学习策略,还提供了实用的学习资源链接,非常贴心。强烈推荐给所有化学学习者!
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