做教育的追光者三原县南郊中学杨红艳班级自主管理侧记

班级自主管理获认可

“之所以实行学生自主管理，其实就是在落实学校的办学理念，即为学生的身心健康和长远发展奠基。学生如果能管好自己的生活、学习，对他个人的成长成才来说是很重要的。”三原县南郊中学副校长陈涛向大家娓娓道出学校实施班级自主管理的初衷。

众所周知，科任教师要备好课、上好课，不断提高自身业务能力，若同时是班主任，还要把班级管理好，压力非常大。班主任如果管不好班级，学生就会如同一盘散沙，无法形成良好的班风学风，且自身也会在层出不穷的班级问题中变得狼狈不堪和疲于应付。班级自主管理模式，则能有效地协助班主任做好班级管理工作，让老师从繁忙的班务中解脱出来。杨红艳老师说：“好的且适合学生自己的班级自主管理模式一旦形成，后面是完全可以‘放权’给学生的。”

2014年，杨红艳老师同时担任两个高三毕业班的班主任，高三学生因为升学压力大，精神和心理都处于高压状态，班主任工作相对于其他年级来说更为庞杂和细微。但杨红艳老师在压力与困难面前没有退缩，她在两个班级来回跑，整天可以用“说破嘴跑断腿”来形容，对学生倾注了所有的精力和时间，关心每一位学生的学习和思想动态，找问题学生苦口婆心谈话，做好他们的思想工作，帮助学生改掉不良习惯树立自信心，学生有进步时，便第一时间给予表扬，时时处处为学生鼓劲加油。

面对两个毕业班“高压”状态下的学生，杨红艳老师用最短的时间了解了每一位学生的情况，设计的班级自主管理模式突破了传统教育中“保姆式”“警察式”的管理局限，科学管理与人文管理相结合。全体学生参与班级管理，人人都是班干部，人人都是管理者，人人树立“班级无小事、事事都关己”的觉悟，积极参与和主持班务工作，共同为班级的未来发展出谋划策。班主任把班级真正还给学生，自己慢慢走向幕后，当好班级管理的顾问和谋划者，学生则走向台前，把班主任传统工作的“管住、盯紧、压制”变为“帮助与扶持”，最后完全放手，让学生自主管理，变班主任一人为班级操心为全班学生为班级操心，把班主任的全包全管变为学生的自主、自理、自律和自己维护。班主任不在学校时，班干部及值日班长切实担负起管班任务，年级部领导也会不定时地抽查学生做得如何，晚自习后由班长将一天班级内发生的事情及处理方法以短信的形式发给班主任并征求其意见。在杨红艳老师的精心指导下，学生们迅速进入状态，两个毕业班的学生在短时间内完成了从他律到自律的转化，从人助到自助的提升，并牢牢拧成一股绳，形成你追我赶的浓厚班风学风。

杨红艳老师对毕业班学生的无私付出令周围的人敬佩不已。“杨老师真的是把学校当成了家，把学生当成了自己的孩子，不论是白天的课堂学习时间，还是学生的晚自习时间，甚至是学生宿舍的查寝，你随时都能看到杨老师的身影。”岳静老师感慨道。是的，当时的杨老师就是那两个毕业班的定海神针，有她在，学生才能心安，学习也更有劲头。最后，两个毕业班的150多名学生均取得了优异的成绩，在三原县引起了巨大轰动，创下班级自主管理的奇迹。

南郊中学“杨红艳管理现象”

“我们学校一直都非常重视教师的成长和发展，资源重点向一线教师倾斜，评优晋升的机会也优先推荐一线教师，切实为教师学习和成长提供平台。”副校长陈涛说：“比如我们杨老师班级自主管理做得非常好，学校除了支持杨老师继续完善和升级班级自主管理模式之外，还通过各种培训及交流在全校积极推广，不断加强班级的深度管理，打造南郊中学班级自主管理育人品牌。”

一个班级就是一个小社会，班主任作为管理者，就一定要做到一碗水端平，以正直的人格引导学生，以乐观积极的态度对待学生，以勤劳务实的行为提高自己的业务能力，才能获得学生与家长的信赖。为了进一步拉近与学生的距离，杨红艳老师因“事”制宜不断调整班级自主管理模式。比如学生喜欢形象生动的学校生活，杨红艳老师就自学剪辑，将拍摄的学生课堂表现、宿舍生活、操场活动等照片、视频，配上优美的音乐和暖心鼓励的话语上传网络，学生看到熟悉的画面、暖心的文字，听着喜欢的音乐，对自己的班级更加热爱了，也更加珍惜和同学在一起的时光。杨红艳老师还会经常给学生买些小零食，甜甜的糖果、营养丰富的干果等，里面满载的是杨老师对学生的爱与肯定。面对有特殊情况的学生，杨老师也会认真倾听他们的心声，之前有名学生因车祸致残，随后父母又离异，双重打击使得学生变得自卑敏感，杨老师得知后，便经常找他聊天，不断谈心疏导，陪伴该生走过了成长的低谷期。

杨红艳老师切实把工作做到了学生的心坎里。在一年高考时，有名学生因感觉上门科目考得不理想，便心态崩溃，想要放弃接下来的考试，家长和其他科任老师急得像热锅上的蚂蚁，但不管他们如何劝说，该生都拒绝继续参加考试，突然有人提议让杨老师帮助劝说。杨红艳老师根据自己以往对该生的了解，通过电话动之以情、晓之以理，句句落到学生心坎，帮助学生重新燃起斗志，使其放下心理负担继续考试。最终，学生顺利被其所心仪的大学录取。家长和学生的感激之情溢于言表，同事对杨红艳老师更是佩服至极。杨老师和学生之间，种种类似的故事是说不完的，这种双向奔赴的爱与尊重，也成了她不止步的动力。

知行合一，杨红艳老师始终让自己处于探究和成长的攀登状态，在年复一年的工作中不断丰盈自己，打造的班级管理模式受到了同事及学校的认可，逐渐成为其他班主任学习的对象。为了更好地做好班级自主管理工作，南郊中学在每年高一新生进校后，都会让杨红艳老师对新生进行自主管理培训，对高一年级的班干部进行培训，实现学校德智双全、身心两健、文理兼通、学创俱能的育人目标，学生自主管理、自主学习、自主生活的能力得到大幅提升，在实践检验中形成的南郊中学杨红艳管理现象，成为周边多所学校争相学习和交流的重点。杨红艳老师乐于接受新事物、勇于学习新知识、敢于接受新挑战的向上追光的精神也感染着她身边的每一个人。

最美称呼“杨妈妈”

“在学校，很多学生都管杨老师叫杨妈妈。”熟知杨老师的岳老师钦佩地说道：“在培养学生这方面，杨老师最让我敬佩的是她对学生的耐心、爱心和宽容心，对于犯错的学生，杨老师不会简单批评后就草草结束，而是会先了解清楚事情的来龙去脉，结合学生特点分析原因，再耐心细致地做好学生的思想工作，直到学生心服口服地认真反省，改正问题。”

如果说陕西省特级教师、陕西省“五一巾帼标兵”、陕西省“三八红旗手”、感动陕西教育“最美教师”、陕西省“体育名师”等荣誉称号是对杨红艳老师工作的肯定，那么学生们发自内心喊出的“杨妈妈”则是对杨老师最深的爱的回馈。校门口，一个背着书包的学生见到杨红艳老师，便立即开心地飞奔过来，告诉她自己要去市里参加考试，杨红艳老师像母亲一样笑着摸了摸学生的头，再轻轻地拍了拍学生的肩，仿佛将自己的爱和鼓励无声地传递给了学生，师生的生动瞬间成了南郊中学校门口温馨的一幕……

靠近光，追随光；成为光，散发光。杨红艳老师用自己的一言一行，点燃了周边更多的光。相信这位学生们最爱的“杨妈妈”，家长们最信任的好老师，南郊中学最亮眼的一面旗，定会在办人民满意教育的道路上，带领更多的人越走越远，越走越好。

记者：王东平

编辑：王波