2024上海中考，670分读中本贯通，613.5分进上中，这也太癫了吧！
后来第一批吃螃蟹的人毕业了，大家发现上海的中本贯通和传统概念里面的专升本不一样。3年中专压力小，不像高中那么卷。接着通到4年本科，读完后拿到的学历证和学位证与读完高中考的本科没区别。而且辛辛苦苦读3年普通高中，甚至是末尾的区重点，到头来参加高考还考不上中本贯通衔接的本科学校。
于是这两年开始，中本贯通的录取分数线越来越高。今年，上海商业会计学院通上海电力大学的信息安全专业（称为商会信安）分数线是670！这个分数其实都有可能上市重点了。
之前的文章里有分析过，在上海上市重点高中才有可能冲211大学，上区重点很可能是走二本大学的。那么在这种前提下，走中本贯通确实也不错。
当然，也不是所有的中本贯通都是好，它们也分为公办大学和民办大学。今年要想上公办大学的中本贯通最低分数线是624分，专业是上海第二工业大学的材料成型及控制工程。
昨天上海16区名额到区和名额到校的分数线一出来，这事简直就是更魔幻了。最低分捡漏王是闵行区金汇实验学校的一名考生，613.5分进了上海中学（四校之一）。要知道，这个分数在闵行只能上普通高中。同样是闵行区的莘松中学，走名额到区进上海中学的同学是713分，分差有足足100分！还有625分进复旦附中的，627分（数学才96）进交大附中的，637分进华二的等等。
其实低分捡漏进四校八大对于孩子来说，并不是好事。进去以后不出意外地长期吊车尾，对孩子的心理压力太大了。跟又跟不上，想躺平又不能彻底躺平，太难了。当然了，这泼天的富贵，再难我也想要，总比去普高强。
为什么会有这种低分上四校八大的情况呢？因为有很多学霸走了自主招生，还有走名额到区的，最后才是名额到校。就会有一些分数不高的幸运儿成功捡漏。
我昨天还看了个段子，一个考生报中本贯通落榜了，觉得自己没希望了只能去职业学校了，结果没想到过了两天，发现自己居然被上中录取了！你们说这事儿奇葩不奇葩！
用户评论
开心的笨小孩
真的太夸张了！670分读中本贯通，613.5分就能进上中，这样的分数线设置确实让人瞠目结舌。这不仅反映了教育体制的多样性，也意味着不同教育路径的价值得到了认可。
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灬一抹丶苍白
我完全理解这种惊讶感，毕竟分数与录取之间的差距如此之大。不过，这也提醒我们，教育的目标不仅仅是分数，更重要的是个人潜能的发挥和全面发展。
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关于道别
这种分数线设定让我想起了一个道理：每个学生都有自己的闪光点，不应仅仅以分数来衡量其价值。中本贯通和重点高中各有特色，适合不同类型的学生成长。
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泡泡龙
确实，这样的对比让我感慨万千。教育应该是多元化的，能够提供给学生多样化的选择和发展机会。希望未来能有更多的公平机制，让每一个努力的人都能找到属于自己的舞台。
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丢了爱情i
看到这样的信息，不禁让我反思教育的评价体系。分数固然重要，但它们并不能全面反映一个人的能力和潜力。我们应该鼓励更多元、更包容的教育方式，让每个人都能在适合自己的道路上发光发热。
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花菲
这个消息让我想起了“适者生存”的原则。每个学生都是独一无二的，他们的成功不应该被单一的分数标准所限制。期待未来教育能更加关注学生的个性发展和兴趣培养。
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单身i
670分读中本贯通，613.5分进上中，这样的数据对比确实令人震惊。它不仅反映了教育制度的差异，也提示我们思考如何更好地平衡学术成就和社会需求之间的关系。
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花开丶若相惜
对于那些取得高分的学生而言，这样的录取标准无疑是巨大的激励。但同时，我们也应该思考如何为那些分数稍低但同样优秀的学生提供更多机会和认可。
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Edinburgh°南空
看到这样的消息，我感到既兴奋又担忧。兴奋的是教育正在尝试打破传统的束缚，担忧的是是否每个学生都能找到最适合自己的成长路径。期待教育的未来能更加包容和个性化。
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断桥残雪
这个话题引发了我对教育公平性的深思。高分和低分之间的巨大差异，不仅考验着教育系统的公平性，也挑战着我们对成功的定义。我希望未来的教育能更加注重过程而非结果，让每个人都能在自己的节奏下成长。
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三年约
670分读中本贯通，613.5分进上中，这样的分数差距确实让人震撼。它不仅体现了选拔制度的严苛，也提醒我们要有开放的心态，接纳各种不同的教育模式和学习路径。
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tina
对于这个话题，我想分享的是，教育的成功不仅仅是分数的高低，更重要的是个人的成长和自我实现。希望我们的教育体系能够更加注重个体差异，为每一个学生创造更多的可能性。
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一笑抵千言
这个消息让我想起了教育改革的重要性。我们应该探索更多样化的评估方法，以更全面地评价学生的能力和潜力。只有这样，才能真正实现教育的公平和公正。
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面瘫脸
看到这样的数据对比，我感受到了教育变革的迫切性。我们需要不断审视并调整教育体系，确保它既能激励优秀学生，也能支持所有学生找到自己的位置和热情所在。
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苏樱凉
这个话题触动了我对教育本质的思考。教育不仅仅是为了分数，更是为了培养全面发展的个体，激发创造力和创新精神。让我们一起期待一个更加包容、多元和公平的教育未来。
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ゞ香草可樂ゞ草莓布丁
面对这样的信息，我想起了一个观点：真正的成功不仅仅是站在金字塔的顶端，而是找到自己热爱的事业并在其中发光发热。教育应该引导学生发现自我，追求个人兴趣和激情，而不是仅仅追求高分。
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南初
这个消息让我思考到教育的本质应该是激发潜能，而不是简单地通过分数来评判价值。每个孩子都是独特的，他们的成功路径也不应被标准化的评价体系所限制。让我们共同努力，为孩子们创造一个更加包容和多元的学习环境。
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