儿童成长手册插图，儿童成长教养导图

以“教材插图”为儿童健康成长指南的教育部近日发布了人民教育出版社关于小学数学教材插图问题的调查处理通报，对有关单位和27名失职责任人进行了严肃追究。

儿童在模仿中长大，教材插图是儿童的模仿对象。

插图关系到孩子的成长健康与否，对孩子审美能力的提高、道德的培养具有重大意义。

因此，公众对教材插图问题高度关注，义愤填膺。

目前，教育部已公布处理结果，对有关单位和27名失职责任人严肃问责，是对教材插图的责任，是对未成年人健康成长的责任，也是对舆论的责任。

挥毫“监督创新”，需要三个方面的监督创新。

首先是中小学教师的监督。

教材插图是中小学教育的重要载体，插图正确与否、恰当与否，中小学教师最有发言权。

要建立中小学教师教材插图审查机制，设计专家接受一线教师的监督。 这应该成为硬性规定。

其次，舆论监督、中小学教材插图，应该向社会征求意见。 现在是互联网时代，完全可以监管云，众目睽睽之下一片空白，舆论监督全面，问题的插图必然逃不出大家的视线。 第三，中小学生导演，你的插图好看还是有趣？ 学生计算了。 我们应该构建教材插图中小学生调查机制，倾听孩子的声音，让孩子真正成为插图的主人。

教材质量关系到教材质量，关系到中小学生健康成长，这一点很重要。 我们希望在完善监管机制的同时，让专家和艺术家们更多地走进生活，走进孩子的生活体验、感悟，去了解现实生活的时尚。 孩子们的需求，只有低头甘心生活的观察者。 小学生未成年人可以设计具有中国传统个性、现代时尚、儿童喜爱、赞美大众的教材插图。

“教材插图”事小，教书育人事大。

我们的专家和艺术家很重视“教材插图”。 希望不要违背立德树人的根本要求，出现人物形象丑陋、插图有误、容易造成误读、部分插图画法粗糙、元素选择不当等问题。

教材插画培根，凝神斗智，经得起大众的审查、大众的舆论、学生的模仿、时间的检验，成为孩子成长的健康指导图。

(遂宁市安居区西眉镇中心幼儿园胡红琼)。