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当“童心”遇到“童话”,闵行这所学校发生了什么?

航阅读之海 华生命篇章

这是一个童话校园,一草一木、一步一景,每一面墙、每一个空间都散发着童话的气息。阅读,为人的一生起草最精彩的序言。闵行区航华第二小学从2010年起,就兴致勃勃地走在儿童文学的诗意路上,着力创办以阅读为特色的学校。这里举办了9届“航二杯”闵行区阅读大赛,激发了闵行青少年的阅读热情;这里的老师是带领学生开展经典阅读的“点灯人”,为每一个孩子在童年时播下幸福的种子。

当“童心”遇到“童话”,闵行这所学校发生了什么?

童心读四季 实践润生命

当“童心”遇到“童话”,闵行这所学校发生了什么?

闵行区航华第二小学创办于1999年,是一所区镇两级分管的双管公办小学,占地面积10000多平方米。目前学校共有20个教学班,800多名学生,在编教师55名。学校坚持围绕闵行教育“让每个孩子健康快乐成长”的理念,以“办童年学校 还童真本色”为办学理念,以“百姓家门口的好学校”为办学目标,努力塑造“让阅读丰富人生”的书香文化。

当“童心”遇到“童话”,闵行这所学校发生了什么?

学校自2010年加入华东师大叶澜教授引领的“新基础教育”研究,2016年成为基地校,2019年正式挂牌成为“生命·实践”教育学合作研究校。一直以来,学校坚持以华东师大“新基础教育”理念作为学校的办学指导,以变革性实践不断探索学校发展,通过“成事成人”来实现学校整体转型。

聚焦课程 还原童真

在“特色多元、童趣体验、快乐成长”的课程理念引领下,学校为学生提供更加多元、更加丰富且有学校特色的校本课程项目,以满足学生全面发展的需求。

从2010年起,在著名儿童文学作家梅子涵教授引领下,积极开发校本特色课程,营造童话教育氛围。制定了《基于阅读素养培育的小学儿童文学校本课程指导纲要》和《阅读素养分级标准》,开发设计了学生喜爱的“花格子”号阅读之旅的评价手册和评价表,探索和积累了“听童话、读童话、讲童话、演童话、画童话、写童话、唱童话”等丰富多彩的儿童阅读教育模式,社团活动丰富多彩,有计算机编程、无人机、STEM等探究类活动,还有涉及文化艺术、体育训练、科学技术、传统工艺等近三十门各类社团活动,为学生提供个性化的服务。

坚守杏坛 铸造美丽

学校的老师都自比“花婆婆”,为学生做更美丽的事,做有正气、有底气、有大气、有灵气的“四有”教师。

一是坚持系列师德教育,敬业爱岗,弘扬正气之美。充分利用教职工学习平台,组织开展一系列形式多样的专题学习教育活动,强化师德为先的专业理念,引导教师立德树人。

二是专业培训扎实,管理到位,提升底气之美。借助“新基础教育”“智慧纸笔”等项目,将“研究、培训、教研”统整为一体,针对教师的发展需求和面临的教育教学问题,通过骨干教师研究群、教研组长研究群、新教师研究群等群体,以“主题研讨、深度磨课”研究为主要方式,强化校本培训。

三是通过外聘内培,突破常规,依托市区专家和校内骨干力量,培养校内骨干教师,从“1+1”到“1+1+1”专业成长的结对式培养模式,传递大气之美。

四是科研引领,为教师搭建研究平台,从不同维度建立了区、校两级课题网络,引导教师开展教育教学研究,培育灵气之美。

童趣活动 助力成长

学校德育结合学校儿童文学阅读的特色活动,把诗意校园的创建延伸到诗意班级文化的创建,用童话改变师生在校园的生存状态,丰富精神生命,用童话拉近师生的关系,形成独特的师生关系。

学校的“童真、童趣、童心”的核心理念初步形成,以“花格子”为寓意的各类活动正成为学校的育人品牌,从“花格子”童话、“花格子”美德、“花格子”人生的主题系列中,不断丰富“花格子”精神,巩固“花格子”育人品牌。

学生的行规教育注重细节,针对不同年龄段的学生特点,提出分年级德育教育目标,通过序列化的行规训练活动,着力推进《花格子八大好习惯》养成,培养具有“会生活、会做人、会学习、会运动”的花格子少年。

积极探索主题实践活动,将校园四节(艺术节、体育节、科技节、阅读节)、节日庆典、社会实践、校园文化与四季特征结合,形成了四季主题特色系列活动,既丰富了学生自然科学、艺术人文和社会生活的成长体验,又全面打造了学生幸福快乐的童话校园,促进学生快乐成长。

斑斓阅读 童话乐园

学校围绕童话阅读特色开展了“花格子”阅读校本课程的开发与实践。通过全员参与、课程设置、活动跟进、区域展示的推进策略,为童话阅读课程品质的提升打下了坚实的基础。

一是营造儿童阅读校园氛围,从“花格子”书廊到“彼得潘”剧场,从儿童阅读活动到自编自导的童话剧演出,学校从硬件到教育教学活动,都充满着儿童文学阅读的童趣和校园氛围。

二是借助儿童文学阅读递进性课题研究引领特色创建,逐步深化内涵,形成特色创建的研究成果,提升办学特色创建的品质。

三是通过校内分享、区域互动、全国共研、国际交流和媒体宣传报道等,提高知名度和影响力。学校儿童文学阅读特色在区域内甚至全国范围产生了较大的影响,形成了特色品牌,有较高的美誉度。

家校社携手 共画童心圆

学校党支部与上海女子强制隔离戒毒所二大队党支部、上海民政精神卫生一中心、上海市少儿出版社、航华二幼、航华二村一居委建立了结对共建关系,学校与上海少儿出版社签约在校内成立“少儿出版社阅读基地”,每年开展各类共建活动,共筑家校社育人童心圆。通过党建引领,形成“家社校一体,共绘童心圆”的育人格局。

学校荣誉

全国特色书香校园

全国“阅读改变中国”年度书香校园

全国“摆渡船”阅读港湾学校

“生命·实践”教育学合作研究校

上海市儿童阅读实验基地

上海市阅读种子学校

上海市推动儿童阅读十大点灯学校

上海市花园单位

上海市安全文明单位

上海市绿色学校

闵行区文明校园

闵行区中小学行为规范示范校

闵行区优秀家长学校

闵行区科普教育基地

用户评论


花开丶若相惜

这篇文章让我想起了小时候,那些简单却充满想象力的日子。闵行这所学校似乎成功地将童心与童话结合在一起,让孩子们在快乐中学习,真是一个令人向往的地方。

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今非昔比'

我读完这篇文章后,心中充满了对教育的期待。看到学校能够通过童话故事激发孩子的创造力和想象力,真的让人感到欣慰。

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堕落爱人!

这篇文章描述了闵行这所学校如何将童年的纯真与梦幻的童话世界融合在一起,为孩子们创造了一个充满乐趣和启发的学习环境。这样的教育方式,无疑会帮助孩子们更好地探索世界,发展他们的个性。

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七夏i

闵行这所学校的做法真是令人耳目一新!将童心与童话结合起来,不仅让孩子们在欢笑中学习,还能培养他们丰富的想象力和创造力。这样的教育理念值得更多的学校借鉴。

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素婉纤尘

读完这篇文章,我深深感受到教育不应该只是知识的传递,更重要的是激发孩子内心的热情和好奇心。闵行这所学校的做法让我看到了教育的另一种可能性。

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雁過藍天

这篇文章让我想起了一段美好的童年回忆,那时候的我们是多么单纯、多么容易被童话世界吸引。现在看到这样的教育模式,真的很希望我的孩子也能享受到同样的快乐和启发。

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情字何解ヘ

闵行这所学校的做法真是太棒了!通过童话故事来引导孩子们的学习,不仅增加了趣味性,还能够培养他们的想象力和创造力。这种教育方式,无疑是现代教育的一大进步。

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無極卍盜

我读完这篇文章后深受感动,闵行这所学校的做法展现了教育的真正意义——激发孩子的内在潜力,让他们在快乐中成长。这样的教育理念,值得我们每一个教育工作者深思。

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花菲

这篇文章让我思考了教育的本质。在追求知识的同时,我们是否也应该注重培养孩子们的想象力和创造力呢?闵行这所学校的做法提供了一个很好的范例。

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|赤;焰﹏゛

看完这篇文章,我对童年的美好回忆油然而生。学校通过童话故事激发孩子们的想象力,这种教育方式既有趣又富有启发性,真的让人羡慕不已。

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酒笙倾凉

闵行这所学校将童心与童话巧妙结合,为孩子们打造了一个充满想象力和创造力的学习空间。这样的教育理念,不仅能够提升孩子们的学习兴趣,还能促进他们的全面发展。

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红尘滚滚

读完这篇文章,我感受到了教育的力量。闵行这所学校通过童话故事,不仅激发了孩子们的好奇心,还培养了他们的创造力和想象力。这样的教育方式,无疑为孩子们的未来打下了坚实的基础。

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一样剩余

这篇文章让我思考了教育的真正目的。在追求学术成就的同时,我们是否也应该关注孩子们的情感和心灵成长呢?闵行这所学校的做法为我们提供了一个很好的启示。

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命里缺他

闵行这所学校通过童话故事,成功地将童心与学习相结合,为孩子们创造了一个充满乐趣和启发的学习环境。这样的教育方式,不仅能够激发孩子们的学习兴趣,还能培养他们的创新能力。

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此生一诺

这篇文章让我反思了现代教育中的缺失。在追求成绩的同时,我们往往忽略了孩子们内心的需求和兴趣。闵行这所学校的做法提醒我们,教育应该是全面的,既要注重知识的传授,也要关注孩子们的情感和心灵成长。

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铁树不曾开花

看完这篇文章,我深感教育的重要性。闵行这所学校通过童话故事,不仅激发了孩子们的学习热情,还培养了他们的想象力和创造力。这样的教育方式,无疑为孩子们的未来发展铺平了道路。

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良人凉人

这篇文章让我想起了自己童年的梦想和乐趣。闵行这所学校将童心与童话完美结合,为孩子们创造了一个充满想象和创造力的学习空间。这样的教育理念,值得我们每个人去思考和实践。

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