三年级unit 3 look at me，英语三年级第三单元look at me
会话内容
b .开始读； let’s check； let’ssing.c.story time
分时分析
这节课在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行练习测试和故事阅读课。
Start to read部分包括两个活动，第一个活动Find and say .教材中展示了很多糖果，糖果之间散布着类似糖果的文字。
Mike从那里找到了文字。
活动画面很符合孩子的兴趣，但有点杂乱。
学生需要在这些混乱的玩具照片中找到文字Ee、Ff、Gg、Hh、Ii。
这是复习字母字形的活动。
在接下来的read and count活动中，教材在小丑南瓜上印了很多身体部位类的单词。
学生们数完后，需要把数字写在相应的单词后面，比如有多少个arm、有多少个ear等。
这个活动有助于学生熟悉单词的字形，统一字形、字义、字音。
let’s check部分还包含两个事件。 在第一个活动Listen and number中，学生将听4班的对话。
look atme.thisismynose.let’sgotoschool.howareyouthisisthearm等，涉及本单元的重点句法。
他们需要判断听到的内容是否与图像的内容一致。
这验证了学生能否理解本单元的重点句式和对话。
第二个活动Look and match. Chen Jie、Sarah、John和Mike在游戏池中游泳。
他们身体的一部分露出水面。
学生需要将池下列出的单词与其身体部位一一对应。
这确认了学生能否阅读并理解身体部位类的单词。
let’ssing部分有Head、shoulders、knees and toes这首歌。
这也是典型的英语儿歌。
曲子中出现了head、shoulder、knee、toe、eye、ear、mouth、nose等身体部位类单词。
学生可以一边唱歌一边指着相应的身体部位，巩固在唱歌中所学的知识。
Story time展示了Zoom和Zip之间发生的有趣故事。
他们决定做人偶。
做了头之后，做了身体，加上了胳膊和脚。
但是，他们在玩人偶的时候，人偶突然活着，逃跑了。
故事展示了句法。 let’smakeapuppet.good idea.first，make the head.let’splaywiththepuppet .在这些内容简单有趣而有意义的故事中，学生以阅读为乐趣，复习已知知识
为他们之后深入阅读课文奠定了基础。
会话目标
1 .能听懂、能说、能识别本单元的重点单词。
2 .能理解和表演故事。
3 .会唱歌Head、shoulders、knees and toes。
4 .完成阅读、排序、匹配等活动，能准确理解、识别读本单元的重点句法。
上课时间很紧张
1 .要点：
能听懂、能说、能识别单元的重点单词。
完成阅读、排序、匹配等活动，能够正确理解和认识读本单元的重点句法。
2 .难点：
能够理解故事，正确表演。
备课
1 .多媒体课件、录音机、磁带。
2 .故事中两个主要人物的头饰，身体部位图卡
上课的过程
Step 1 Warm up
1 .播放歌曲： ABC songs。
和学生一起唱歌，做字母体操。
teacher:let’slistentoasong.singthesongtogether.let’sdotheactionstogether。
设计意图：用歌曲热身，能迅速吸引学生的注意力，营造简单的英语学习氛围。
同时带领学生复习字母内容，为下一阶段的学习做准备。
步骤2 lead in
1 .我能找到什么？ 给他们看教材第19页的Find and say的照片，让学生从中找出文字，看看他们能找到多少。
teacher:lookatthispicture.canyoufindtheletterssaythem。
Say them。
设计意图：让学生复习字母字形，通过游戏加强对字母的印象。
2 .随机展示组成单词的字母，让学生猜测单词，主要是出现身体部位类的单词。
最后给出puppet。
teacher:lookattheseletters.puttheminorder，youcanseeaword.thesefourlettersmakethewordhand.lookatthoseletters.guess
teacher:whataboutthesesixletterswhatwordisthisit’sthe puppet。
设计意图：从字母中引入本单元的重点单词，通过重组字母推测单词进行复习，加深学生对单词拼写的印象。
步骤3 presentation
1 .导读、导入故事、播放故事视频、认真观察学生。
teacher:doyoulikepuppetssarahandmikemakeapuppet.zoomandzipmakeapuppet，too.whathappenslet’swatchevideoaboutthestory
2 .出示故事照片，与学生讨论故事内容。
teacher:what’sdoeszoomwanttodoyes，hewantstomakeapuppet.doeszipwanttomakeapuppetyes， shesays:good idea.thatmeansit’sgoodtomakeapuppet.whatdotheymakefirst，a head or a body Yes， thenmakeaheadfirst.andwhatdotheymaketheymakethebody.zipfindsthearmand theleg.whentheyplaywithepuppet，whathapppet
3 .再次播放故事，学生跟进，提醒学生注意语音和语调。
teacher:watchthestoryagain.readwithit。
3 .学生自由阅读故事。
teacher :读我的故事。
设计意图：通过听、看故事、讨论、跟进、自由阅读等活动，帮助学生理解故事内容，正确朗读故事内容。
需要注意的是，在交流故事内容时，要充分考虑学生的英语水平，通过肢体语言、摄影、简笔画等多种直观形式来理解教师的表达内容。
步骤4 practice
1 .两人合作，表演故事。
Teacher: Now，let’sactthestoryout.we’llfindthebestpair。
设计意图：通过表演，让学生将故事中的语言内化，提高自己的语言表达能力。
2 .展示娃娃，再次复习身体部位单词。
teacher:lookatthepuppet.what’sthisyes，this is the ear. This is the .
3 .学习歌曲的head，shoulders，knees and toes。
teacher:this is my head.thesearemyshoulders.thesearemyknees.theseonmyfootaremytoes.let’ssingasongaboutthem.listencarencated
teacher:let’slistentothesongagainandsingwithit.(与学生一起唱歌)
teacher:let’ssingthesongtogether。
teacher:singthesonganddotheactions，please.( (学生一边唱歌一边做动作) )。
设计意图：通过复习身体部位，说出身体部位的名字，听、唱、表演唱歌等环节，让学生熟悉歌词内容，熟悉曲调，最终学会自己唱歌。
3.)1)完成Start to read中的Read and tick活动。
teacher:youknowyourbodywell.lookatthebodyoftheclown.therearesomanywordsonhisbody.whatarethey (请读小丑单词) how many
Teacher:Show me your answer，please。
)2)完成教材第30页的let’s check上的Look and match活动。
teacher:youdidaverygoodjob.canyoumatchthepartsofthebodyandthewordslookatthepictureandwords.match them，please。
Teacher: Show me your answer，please。
设计意图：通过这两个活动完成单词理解和识别的检查。
保证学生能理解身体部位类单词的含义，实现音、形、义的统一。
5 .完成let’s check的Listen and tick or cross活动。
Teacher:(首先带学生熟悉主题图片内容，为完成听力练习做准备)出示最后一张图) Oh，what’sthisisthisaheadisthisabodylookattheclown.whatdoesthisaheaheadistheadistheclon
teacher:nowyoushouldlistentofourdialogues.thenlookatthepictures.numberthemaccordingwhatyouhear。
Teacher: Show me your answer，please。
Teacher: Can you act the dialogue
设计意图：培养学生在听力练习前，熟悉主题和做准备的习惯。
听力练习结束后，检查学生的完成情况，让学生展示听力中的对话。
这样可以让学生在理解对话内容的同时，与同学用所学语言交流。
步骤5摘要
播放歌曲Head、shoulders、knees and toes .供学生齐唱。
teacher:weknowourbodyverywellinthisunit.pleasebegoodtoyourbody.let’ssingthesonghead，shoulders，knees and toes toes together
设计意图：用身体部位的歌曲下课，带领学生在放松的气氛中重温本单元学到的重点单词。
课堂作业
一.选择正确的字母增补单词，并将其编号填入问题的前括号内。
)1. f___t A. ou B. oo C. ow
)2. h___d A. ee B. un C. an
)3. h___d A. ea B. ee C. aa
)4. ___r A. ee B. ea C. ae
)5. m__th A. in B. eo C. ou
二.将以下单词的编号写在适当的横线上：
A. mouth B. eye
C. ear D. nose
E head
三.将以下句子按正确顺序排列在对话中，并将句子前面的编号按正确顺序写在横线上。
1. Hello. Zoom
2. Very well，thanks。
3. Hi，Zip. How are you
4.let’smakeapuppet。
5. Good idea！
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ u
四.为以下句子选择正确的应答方式。
)1.你好。
A. Hi B. Goodbye。
)2. How are you
A. How are you B. Very well .
)3. let’splay！
A. Great！ B. Nice to meet you .
答案：
一. 1.B 2. C 3. A 4.B 5. C
二、略
三、一、三、二、四、五
四.1. A 2. B 3. A
板书设计
Unit 3 Look at me！
C. Story time
let’smakeapuppet。
祝你好运！
第一，make the head .
let’splaywiththepuppet。