射阳县第二初中：让“错题”成为“开启智慧的宝藏”

射阳县第二初级中学七年级数学老师唐卫国本学期开始在(1)班试点使用个性化学习手册。每次考试结束后，驻场老师可以立即发送老师对试卷的批语，学生的错题和错题变异练习及时发送给师生。老师首先分发个性化学习手册中的错题，并要求学生以考试的形式完成。然后老师分发答案，让学生自己批改，找到成就感。

同时，老师还会收集完成作业较好的学生的个性化学习手册，并在课堂上进行集体点评和表扬。这极大地提高了学生使用个性化学习手册的积极性。学生及时批改，教师高效点评，学生改错后填写反馈卡，让教师及时了解学生的掌握情况。

个性化学习手册供教师审阅

射阳县第二初中：让“错题”成为“开启智慧的宝藏”

射阳县第二初级中学九年级数学老师卢磊通过实践证明，在初中数学教学过程中，个性化学习手册的建立和应用可以全面提高教学质量。例如，在初中数学的教学过程中，二变量一次方程的内容就比较复杂，这部分内容是学习的重点。教师应根据考试中二元一次方程的比重进行有针对性的辅导，加强学生对相关题型的练习，总结学生在练习中出错的原因，为学生提供多元解题思路。当学生掌握了二变量线性方程的基本知识后，教师应引导学生分析已知条件，设定正确的未知量，从而提高解题速度和质量。当学生掌握了相应的知识后，教师还应组织考试，及时了解和掌握学生的学习状况，使学生取得更大的进步，提高学生的数学成绩。

对于学生来说，射阳县第二初级中学九年级数学老师张宗红认为，建立个性化的学习手册并用好，是学生提高成绩和学习效率的捷径。培养良好的学习习惯和学习策略也很重要。步。在个性化的学习手册中，学生可以不断查漏补缺，拓展知识面。在复习和备考时，你可以在脑海中建立一个清晰的知识网络和结构，并能够及时有效地预测和预防可能出现的问题。可以起到事半功倍的效果，也可以缓解题海战术的盲目性和混乱性。对于错题，应该温故知新，甚至可以将个性化的学习手册作为第二本教材和练习册。

学生互相帮助学习个性化学习手册

射阳县第二初中：让“错题”成为“开启智慧的宝藏”