统编数学教材插图重绘，回归传统，回归自然，回归学科的本来面目

最近，关于数学教材插图的风波持续了很长时间，经过人教社的修改，发生了根本性的变化。

从发表的状况来看，画风从根本上恢复了。

从封面上看，清新的风迎面吹来。

首先颜色很漂亮。

看完，充满了自然的气息。

蓝天、白云、绿色是自然的本色，让人眼前一亮。

传统元素的回归。

一年级封面上的传统建筑、五上围棋、红领巾的出现，让我觉得这是中国人的教材。

这可能是原本教材中最缺乏的因素，但中国人的教材中，当然有中国的因素。 这是必不可少的。

学科要素突出。

学科内容仍然是教材的本质，如何体现学科的特点，这次数学教材的封面给了我们新的启示。

这次教科书的封面，有着鲜明的学科元素，而且结合了中国传统元素，把数学元素表现得更加丰富、更加深刻、更加厚重。

这次教材画面的涟漪，给了我们什么启示？ 中国的教材，必须有中国的特征。

关于中国元素的体现，既要考虑学科特点，又要旗帜鲜明，不能有丝毫的犹豫。

这关系到我们国家的意识形态安全。 因为教材，它面对着我们的孩子，他可以在潜移默化的过程中，深刻地影响孩子的思想。

这是这次教材风波的最深刻的教训。

教材必须充分展示我们时代的特征。

在我们这个时代，特别是这个百年一遇的大变局的时候，我们的教材必须反应出我们时代的特点。

特别是这个时代的先进性，这个时代的活跃性，这个时代的包容性。

必须清楚地出现在我们的教材中。

必须充分尊重教材、教材，以及老师的意见。

教材是知识的载体，教材中的知识，还需要老师，在具体的教学中，进行解读和分析，通过一定的教学过程，把知识展现在孩子面前。

我们的教材不切合实际。 我们教材的缺陷，老师最有发言权。

我们的教材在最初设计的时候，就要充分尊重广大一线教师的意见，我们的教材编辑要深入教学现场，听取最底层的声音。

多听取意见，就能最大限度地避免问题的发生。

教材涉及国家意识形态安全，涉及儿童教育，涉及儿童成长，是一项深刻影响的国家战略，不容忽视。