郑州民办初中综合素质阶段性评价：省博物馆欢迎您！

6月30日，郑州市民办初中综合质量阶段性评估举行。新颖的是，今天的评测任务把学生“带”进了河南博物院。学生需要在博物馆的各个场馆综合运用小学时学到的语文、数学、外语、科学、艺术等知识。在这里进行情境和探索性学习。

形式新颖，彰显传统文化

今年，郑州市民办初中招生仍沿用前两年的做法，“联合评估、成果共享、自主招生”。民办初中共同委托第三方专业机构组织专家设计评价工具。

据悉，今年的阶段性评估总体时长与前两年相同，题目数量略有下降。仍然注重对学生综合素质的考核。第三方机构负责人介绍，评价内容的设计将所有知识和能力测试融入情境。它并不孤立地测试知识的记忆，也不存在超出课程标准的知识点。整个评价重点关注学生的阅读能力、高阶思维能力、科学探究能力和综合实践能力。

从形式上看，今年评估工具的设计更进一步，整合了各个学科的内容。整个评测任务对应河南博物院展区，分为“简介”、“文明曙光”、“鼎鼎中原”、“宽容伟大”、“盛世”和“盛世”六大版块。 “展望未来”。在完成评价的过程中，同学们仿佛参观了河南博物馆，感受了中原文化的悠久历史。

评审材料中，重点介绍了河南博物院的几件“庭院之宝”：贾湖骨笛、杜灵方鼎、云纹铜板等。

第三方组织负责人表示：“我们希望通过这样的评价材料，让学生感受到中原文化的博大和科技的悠久历史，充分树立对河南本土文化的信心和自豪感。” ”。

评估工具展示跨学科整合

【真题】

1. 河南博物院今天（2018年6月30日，周六）开门吗？

答：是的，是的。 B. 不，不是。

2. 2018年12月24日河南博物院开门吗？

答：是的，是的。 B. 不，不是。

3. 一次语音导览服务和一张门票（门票）总共需要支付多少钱？

A. 免费B. 20 日元C. 40 日元D. 60 日元

4. 语音导览有多少种语言？

A.一B.二C.三D.四

5. 1000在英语中被称为“千”。一百万=100万。博物馆里有多少件古董？

A. 14 万B. 140 万C. 1400 万D. 140 万

6、请设计一封邀请函，邀请您的美国朋友艾米下周二参观河南博物院，并参加当晚的“博物馆之夜”活动。（邀请函正文用黑色签字笔书写，其他元素用铅笔设计，不得出现本人、学校真实姓名等身份信息，请在邀请函相应位置回答答题纸。）

要求： 1、邀请函必须为英文，不少于50字； 2. 请简单美化邀请函。

【分析】

它整合了英语和数学的相关知识，强调应用能力。让学生将所学的英语应用到日常生活中。在阅读资料的过程中，学生可以自主计划一周中哪几天可以参观博物馆学习、需要花费多少钱等，同时可以获得足够的信息来组织一次“博物馆之夜”。 “ 事件。

【真题】

阅读材料并回答17-19题。

音乐课上学到的“度”、“热”、“米”、“索”、“拉”音阶，在中国古代分别称为“宫”、“上”、“角”、“筝”、“筝” 。 Feather”，它们的对应关系如下表所示：

吴钊老师认为，骨笛中不同音高之间的关系与我国春秋时期著名的盈亏三分定律非常接近。所谓三分得失法则，就是用一个基本音派生出一系列其他新的音高。步骤如下：

按照这种方法，以“宫”为基音，则前四种派生音为“征”、“上”、“羽”、“角”。

17、用这种方法推导出来的前四个音中，“筝”的频率是“锣”的多少倍？

18、用这种方法得出的前4个音中，“yu”的频率是“宫”的多少倍？

19. 用这种方法得出的前4 个声音中，哪个音调最高？

A. 征税B. 商业C. 羽毛D. 角

【分析】

在《贾湖骨笛》的探索中，学生必须综合运用语文、数学、科学、音乐等方面的知识。通过探索，学生会发现，要制作一支好的长笛，不仅需要懂音乐，还需要有良好的数学能力。然后你就会发现音乐和数学之间有如此奇妙的联系。同时我们也能感受到古代中原人民的智慧是非常惊人的。

【真题】

阅读材料并回答27-30题。

温度升高青铜就会熔化，青铜熔化的最低温度称为青铜的熔点。青铜由铜和锡组成。如果改变铜和锡的重量比，青铜的性能就会发生变化：锡越多，青铜的熔点越低，硬度越高，但也变得更脆，更容易破碎。青铜有好几种，青铜A（铜：锡=5:1），青铜B（铜：锡=4:1），青铜C（铜：锡=3:1），青铜D（铜：锡=2:1），青铜E（铜：锡=2:1）:锡=3:2），青铜（铜：锡=1:1）。

27、下列描述中：青铜铠甲硬度最高；青铜C比青铜D硬；青铜笔比青铜D更脆；青铜He 的熔点最低。正确的是：

A. B. C. D.

28、据了解，铜锡比为31:9的青铜耿非常适合制作矛。下列哪一种方法可以获取青铜耿？

A. 将1 公斤青铜A 和1 公斤青铜B 一起熔化。

B. 将1 公斤青铜B 和1 公斤青铜C 熔化在一起。

郑州民办初中综合素质阶段性评价：省博物馆欢迎您！

C. 将1 公斤青铜亚克力和1 公斤切成丁的青铜融化在一起。

D.将1公斤青铜铠甲和1公斤青铜熔化在一起。

29、纯锡的熔点为232，纯铜的熔点为1083。四位学生通过自己的研究，提出了青铜的熔点与青铜中锡的重量比（x）之间的数学关系假设。请根据上述青铜的特性，判断下列哪种假设与上述事实不矛盾。

A. 青铜熔点=1083 – 851x B. 青铜熔点=232 + 851x

C. 青铜熔点=1083 – 232x D. 青铜熔点=851 + 232x

【分析】

参加这两项考试的学生通常需要在科学探究中运用实用的数学能力。其实它们只涉及非常基础的数学计算和技能，但却体现了学生真正的素养和运用数学知识解决生活问题的真正能力。例如，如果你想找出四个学生的假设中哪一个是错误的，那么学生不需要弄清楚“正确的假设”是什么。他们只需要代入一些极端情况，比如铜含量是100%或0%，就能看出哪些假设是确定的。不成立。这种思维方式在生活和学习中往往比复杂的解决问题的思路更有用。

【真题】

42. 文章中四个划线位置（1）、（2）、（3）和（4）对应下列选项中的一个数字。它们是：(1)______ (2)______ (3)______ (4)______。

A. 三B. 八C. 千D. 一万

43.洛阳在唐代被称为“东都”，但在《清明上河图》的创作时期，它是“西京河南府”的所在地。参考右图，请推断《清明上河图》所描绘的城市大致在以下哪个地方？

A. A 城市B. B 城市

C. C 城市D. D 城市

【分析】

“三”、“八”、“千”、“万”是中国文化中常用的数字。在四个空格中填写这些数字反映了学生对传统文化的熟悉程度。比如“千年”是对中原文化历史的长度最合理的表达，“八方”是我们对“八方”的简称。有的同学会在唐宋元明清展区的课文中选择《三国志》，这其实是缺乏历史常识的。同样，洛阳也曾是不同朝代的东都和西都。那么既然是西都，那东都又在哪里呢？这是一个很简单的定向常识，也能让学生觉得历史很有趣。

传统风味+科技感，这就是我们展望未来的方式

【真题】

未来的博物馆将包含哪些现在的展品？请想象一下，您是一千年后的博物馆讲解员。选择一个现在（21世纪）人们常用的物品，为其写一篇200-250字的介绍。

【分析】

博物馆的展品是过去时代人们生活方式的典型反映。那么，我们今天的生活中有哪些物品具有特殊的意义和价值呢？本论文题目要求学生在日常学习和生活中不忘发现身边的生活现象和社会现象，保持对生活的好奇心，充分发挥想象力。这些生活现象未来可能会发生哪些变化，值得未来的人去了解。

另外，能够很好地介绍今天的物体，需要学生非常仔细地观察周围的事物，掌握事物的特征，并有条不紊地描述它们。

【真题】

河南博物院主体建筑改造即将完成，前来参观博物馆的人将会越来越多。为了提供更好的参观体验，博物馆正准备配备导游机器人。请阅读下列相关材料，回答49-53题。

根据不同游客的参观需求，工作人员需要为机器人设置不同的路线代码，以便机器人自动引导游客前往相应的目的地。指令符号如下：

F: 向身体面向的方向向前移动一帧

J: 向上或向下跳跃以沿身体面向的方向前进一帧。

L:左转，原地左转90

R:右转，原地右转90

例如下图中的机器人想去目的地A，指令可以设置为FFLJJJJ。

以下是博物馆主楼部分平面图。阴影部分是不可遍历的。

49、该机器人现位于鼎鼎中原展览馆（朝北）。让机器人执行以下命令FLFFFF。它将到达哪里？

A. 卫生间B. 互动展厅4 C. 书店D. 互动展厅1

50. 一名游客和机器人现在位于服务台（面向北）。以下哪条指令可以让机器人带游客前往互动展厅2？

A.FFFRF B.LFFFR

C.RFFFLF D.LFFFRF

【分析】

纵观阶段性评测，既有浓郁的传统文化韵味，又有未来科技感。在“展望未来”部分，学生需要指挥机器人在博物馆中执行一些简单的任务。

“其实，学生根本不需要学习编程知识，只要掌握小学数学知识，具备一定的空间想象力，在阅读材料的引导下得到启发，就可以写出一些简单的代码。 ”第三方组织负责人何先生表示，中国学生发展的六大核心能力综合表述为六种能力：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任感、实践创新。本工具“展望未来”部分中的“编程”内容是考验学生的科学精神和实践创新能力。同时，在这样的任务中，学生快速学习新知识的能力也得到了充分的展现。

专家点评

人民教育出版社高级编辑、审稿王先生表示：

当你第一眼看到这份评价材料时，就能感受到浓厚的国学氛围和文化自信。可以说，河南拥有中国历史的一半，非常值得学生学习和体验。难能可贵的是，评价材料没有引用枯燥的历史资料，而是将博物馆的文物串联成探究任务，让学生利用不同学科的现有知识去发现、欣赏、感悟。可以说，参与评价的过程就是一个学习的过程，而在这样的学习过程中脱颖而出的学生必然具有较强的可持续发展能力。

香港中文大学教育学院林教授表示：