5月25日，距离中考仅剩1个月的时间，在洛阳师范学院附属中学（以下简称“师院附中”）举行的“六校联合体2019年名师风采展示活动”，集名师智慧，为孩子们的中考冲刺助力。

历史、化学、物理、政治、数学……来自六所学校的六位名师从知识梳理、专题归纳、备考总结、教师成长等角度出发，各展风采、交流研讨，师生都收获满满。

“教师是一份不断学习成长的职业，主动结合政策规定，规划自身成长路线，才能收获进步。想要走得远，一群人一起走！2012年至今，市58中、市51中、市48中、市47中、师院附中、市24中成立‘六校教研联合体’，六校老师资源共享、合作密切、交流深入，在一次次联合教研活动中迅速成长。”杨丽说。

活动结束后，师院附中校长李毅、市47中副校长杨子强、市48中副校长张飞刚、市51中副校长田雪、市58中副校长张中波，为参加本次活动的老师们颁奖。

洛阳师院附中校长李毅

东道主李毅说：“教师素养提升是学校办学的根基。各学校的教研就像一个个小池塘，老师们在其中自主教研、欢畅游弋；六校联合体的集体教研活动，就像把小池塘联合起来组成了一个‘水系’，老师们在这个‘水系’中交流共进，其成长发展直接惠及了学生和学校！”

近年来，老师、学生、学校的和谐发展让师院附中迅速成为区域名校，带着课改的优异成果和师生脸上洋溢的幸福，它一路走来，步履铿锵，并以更加坚定之势向前迈进，这与其核心发展理念：“尊重生命，致力于培养全面发展的人”是分不开的。

抓党建，促学校全面发展

在师院附中的校园内可以看到这样一行字：“以党建引领，办好人民满意学校。”李毅说，办人民满意的学校，首先要确定培养什么样的人。习总书记在全国教育大会上提出，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是根本任务。“我认为要培养适应未来社会发展的人，要以党建为统领，促进学生个性全面发展。”为此，学校高度重视党建工作，以“抓好党建是最大的政绩”为办学理念；党总支在政治建设、思想建设、组织建设、作风建设和纪律建设等方面严格履行主体责任，以“四个意识”“四个自信”“两个坚决维护”提高政治站位。

六校的优秀教师和各学校校长代表

政治站位高了，思想意识先进了，管理层就会高屋建瓴、视野开阔，对教职工思想政治教育更有内涵和底气。“吸纳优秀教师入党，发挥党员的模范带头作用，实际是运用了‘二八理论’，让有理念、有干劲儿的优秀党员即优秀教师发挥主观能动性，影响并作用于其他教师，从而使团队整体的活性增强。”师院附中书记韦忠民说。

“我们把每月第二周周五下午固化为党员主题活动日时间。”韦忠民说，“打造好一支团结奋进、爱岗敬业的教职工队伍，要以教师争创教学能手、行政后勤人员争创文明服务岗、党员争创先锋模范岗三个活动为带动，让每名党员成为一面亮丽的旗帜，让每个支部成为一座坚强的堡垒，党旗在校园飘起来，党员身份在三尺讲台上亮起来，党组织作用在教育教学中强起来，党员形象在师生中树起来。”

通过扎实有序的党务工作的组织和开展，师院附中甩掉了薄弱的帽子，初步实现以高质量党建促进高质量教学的目标，提升了办学水平，正信心百倍地走在打造洛阳名校的路上。

重德育，使学生自主管理

“培养学生，无非是从思想政治、道德品质、学习精神三个方面入手，所以学校的德育工作我们倡导学生在规章制度、道德标准内化于心的同时，知行合一，实现自主管理。只有他真正明白了该做什么，不该做什么，这才是德育工作落实的体现。”李毅说。

化学示范课

在师院附中，你会发现，每天的“早操检查表”“教室日志检查记录”“请假统计表”等内容，都是由学生会负责更新。学校推行五星班级考评和全员德育量化考评，由政教处细化班级量化考核内容，从纪安、班管、卫生、三操、生活等五个方面，一周一统计，一月一小结，每周评出五星班级，每月评出优秀班级。只要达到目标，班班都可成为五星班级，以此调动了所有班级前进的积极性。

面对全体学生，学校改变了传统单一的以学业定优劣的考评模式，实施全员德育量化考评，将学生在校内各方面的表现均纳入其中，全面考评学生在校表现，去掉“有色眼镜”（单一考评），给每个学生优秀的机会。实践证明，单方面优秀被肯定的学生，也会在其他方面取得显著进步。同时在这些面向全体学生、所有班级的考评基础之上，学校也开发了一些个性化的德育教育。

“学生抓德育，自己管自己”。每年一度的奥林匹克体育节和艺术节，学生全程自导自演，尽情展现风采。活动中你不会看见一位老师的身影，全由学生自我组织。政教处对举办活动中彰显出来的先进个人和集体，以及每期各班评选出来的德育明星予以奖励，并在校园内张榜公示，充分发挥榜样的力量，进一步规范学生的言行，树立学生学习的楷模，从而有力推动了学校精神文明建设。

让学生进行自主管理，实现学生自治，是师院附中进行学生管理的手段和目标。从班规的制定、活动的开展，到学校日常的各项管理，学生的主导权越来越大。“学生认可的规则，才能主动遵守，让学生参与到学校的管理工作中，不仅是对学生放权，也赋予了他们更多的义务。”李毅说。

建课堂，让个体得到尊重

2010年6月22日，师院附中正式由洛阳师范学院托管。为了尽快崛起，成为区域性名校，致力于洛阳基础教育的发展，师院附中为课堂改革突破口，形成了自己独特的“生命课堂”教学模式。

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“我一直认为，唯分论使学生发展的全面性被扼杀，所以我提出：不以学分治校，育人是根本。”李毅说，学校的课堂模式之所以被称为“生命课堂”，就是要教师尊重每一个生命，关注每一个生命的成长状态，解放学生的思想，让他们站在课堂的正中央。

课改先锋

几年来，“生命课堂”教学模式不断完善创新，与时俱进。自主预习、讨论交流、展示点评、质疑点拨和当堂监测，每个流程步骤的目标要求，都可根据学科特点灵活设计。教师指导、点拨、答疑，占20%的时间；学生自学、讨论、展示、点评、质疑，占70%的时间；学生自结、巩固、检测，占10%的时间。教师要做到“三不一精”：每节课老师讲课不超过十分钟，学生通过自学能学会的老师不讲，学生通过合作探究能学会的老师不讲，学生确实无法自己学会的老师精讲。

在“生命课堂”上，同学们“独学”“对学”“群学”，群情激昂地讨论、争先恐后地展示、毫不含糊地点评、唇枪舌剑地质疑，在快乐中用心学习，在学习中品尝快乐，教室里就像波涛澎湃的大海。

“生命课堂是把尊重学生看作课堂的重要组成部分，用人性化的教育方法激发学生的情感和思维，让学生在主动参与中把知识转化为能力。”副校长杨丽说，为进一步激发生命课堂的活力，学校将“思维导图”这一学习工具成功“嫁接”到课堂中，为“生命课堂”教学模式插上了腾飞的翅膀。思维导图运用图文并重的技巧，通过各种形式，把进入学生大脑的各种知识进行“梳理”和“压缩”，可以帮助学生构建知识网络，理清思路和重难点，增强学生的综合识记和分析归纳能力。

与此同时，学校引入互联网平台，实施混合式教学，将信息技术融入生命课堂中，创建具有生命课堂灵魂的翻转课堂。施行网上网下双结合，线上线下双名师，先学后教提高效，以学定教创佳绩。课堂上同学们利用电子平台交流展示，在创新中用心学习、在学习中感受优质教育资源带来的便捷。

“生命课堂”模式深挖了学生在课堂上自主学习的内在潜力，进一步提高了课堂教学效率，推进了课堂改革成果向纵深发展。

丰课程，令特长变为技能

“要全面育人，就要有适合学生个性发展的课程为载体，学校在学科知识不放松的前提下，为了培养学生的兴趣爱好，开发了多个社团，使课内外多种形式的综合实践活动常态化。”李毅说。

舞蹈社、古筝社、书法社、文学社、读书社、主持社、学通社、拳击社、街舞社、吉他社、飞乒社、爱心联盟、小记者社等20多个社团在学校开展得如火如荼。

军训会操

“学生社团活动以其思想性、艺术性、知识性和趣味性，吸引了学生的积极参与。社团活动增强了学生的集体观念和团队意识，陶冶了学生的情操，也增强了学生良好的道德修养和社会责任感。社团活动把学生的兴趣培养成特长，把特长提升为技能，把技能拓展为素质，为提高学生综合素质提供了有效途径。”杨丽说。

2017年10月，学校加入教育部全国学校体育机器人联盟，成为教育部机器人素质教育在河南省的第一批试点学校。2018年，根据教育部指导意见，学校正式将机器人课程引入教学课程体系，夯实了机器人课程作为校本课程的基础。

“在学习机器人过程中，教具里种类丰富的零件可以组成各种简单和复杂的机械结构，这些结构在生活中大量存在。在学习时，学生自己搭建起这些结构，不仅可以让他们了解很多结构知识，同时也大大提高了学生的空间想象力。”宋海妮老师介绍道，学习机器人非常锻炼逻辑思维，机器人中非常重要的一个部分——编程，让学生做到真正的手脑并用。只有经过严谨而周密的思考，编写出一套好的执行程序才能达成自己的设想，让机器人按照自己的意愿行动。这种逻辑思维能力对学生非常重要，是学习机器人中最重要的一种能力培养。

除了对学生创新思维能力的大力培养，学校同样重视学生的体格锻炼。近年来，师院附中以篮球运动为抓手，大力发展素质教育，2017年组建了学校篮球队，并于2017年、2018年、2019年相继承办了三届师院附中杯中原少年篮球赛。2019年4月，学校篮球队参加中原青年篮球邀请赛获得第6名。

为了让每一名学子都能感受到篮球运动的魅力，把学校建成篮球特色学校，学校体育教研组精心编排了全员参与的篮球操。每到大课间，师生一起拿着篮球做扩胸、拨球、传球、交叉换位等动作，除了能缓解学习压力以外，还能锻炼身体的协调性。通过做操掌握一些篮球的基本技能，在一定程度上也能提高学生的篮球素养，培养学生对篮球的兴趣。

多培训，提教师专业素养

“教师是一所学校发展的灵魂，除了以党建工作引领教师的专业成长，学校也为教师分层定制了多种培训活动。”李毅说。

在课堂模式学习方面，学校多批次派遣老师到北京、重庆、成都、长沙、济南、昌乐、杜郎口等地考察学习，把对昌乐二中“271”高效课堂模式的实践、济南教学模式的思考、成都听评课的创新、北京电子书包的经验、长沙课堂微创新成果等各地的经验拿来融合到“生命课堂”之中。

“学校现有洛阳市特级名师4人、名师1人、河南省学术技术带头人3人。近三年来，运用生命课堂模式，学校先后有6名老师获得国家级优质课比赛一等奖；15名教师荣获河南省优质课比赛一等奖；2019年，禹俊锋、兰育丹、党瑞超等多名教师参加洛阳市优质课大赛获得一等奖。在‘互联网+课改’联盟表彰大会暨报告会，我校唐军成老师荣获智慧课堂实践创新人物。”杨丽说。

高素质的团队也把学校推上了全新的高度，学校先后荣获市级文明单位、洛阳市课堂改革先进学校、洛阳市课改特色学校、洛阳市高中教育教学工作进步学校、洛阳市高中学校管理优秀单位、洛阳市高考优胜单位、教育风险管理先进集体、洛阳市智慧教育示范学校及智慧课堂、洛阳市优秀志愿服务组织等荣誉称号。这一幕幕都彰显了“生命课堂”模式勃勃生命力和教师团队的积极进取、奋力拼搏精神。