宝安中学（集团）海滨中学：共享资源，强造血，谱写追赶超越新篇章

海滨中学始建于1994年9月，将于2022年12月并入宝安中学（集团）。教育资源努力追赶。短短一年多的时间，成功完成了从“我”到“我们”、“我们”的转变。从“输血”到“造血”、“老学校”到“新生”的完美蝶变，极大提升了——名教师的专业能力。获得国家、省、市、区级奖励的人数由2022-2023学年的0人、4人、1人、41人分别增加到2人、14人、8人、69人。学生的学术素质显着提高。去年，参加中考的考生人数增加了26人，总平均分、最高分、500分以上的学生人数均创三年来新高。

学校舞蹈队参加深圳童话节集体舞蹈比赛，荣获金奖第一名。

资源共享，造血功能完善

持续输血是基本保障，精准造血才是长远之计。

为激发办学活力，在区教育局、宝安中学（集团）的高度重视和大力支持下，海滨中学行政班子选拔加强：党支部书记陈恒洲在宝安中学工作19年，历任宝安中学初中（团）德育主任、外语学校组织班子成员、“宝安中学”核心成员著名校长工作室”集团党委书记程贤友；校长段超曾在多所学校担任过多个职务的行政管理经验；副校长高升、杨博姆，均为宝安中学（集团）校长袁卫星创建的“广东省名师工作室”成员。

厚志来自集团名校的基因，为海滨中学的精准造血提供源源不断的干细胞。在集团指导下，与集团内学校建立教师发展、学生成长、课程建设、教学管理、教学科研等五大社区，共享集团优质资源，传承集团优良传统。以此为契机，学校对学校文化从教育目标到教育路径进行全面梳理，探索出合适的个性化解决方案；紧扣集团发展规划，制定三年发展规划，引领学校高质量发展；在制定年度工作规划时，确保学校年度计划与集团发展方向相一致，采取规定行动，谋划创新行动。

宝安中学（集团）海滨中学：共享资源，强造血，谱写追赶超越新篇章

同时，按照规定程序设置内部机构，选拔充实了一批中层干部；规范教师聘任和专业发展管理，制定学校教师专业技术职务评价制度；建立现代学校绩效分配激励制度，完善以能力和绩效为基础的制度。核心绩效分配体系；制定健全教师课堂行为标准，保证教师充分、妥善行使教学自主权，将评价学生、决定教学进度等权利还给学生，释放教学活力。

学校依托集团远程办公机制和智慧办公系统，积极推进数字化治理。一方面，利用企业微信、视频会议系统等工具，通过数字技术提高校园之间的实时沟通和工作效率。另一方面，借助集团信息网络平台，开展统一考试，实现数据共享、精准指导、准确评价学生学业发展水平。

资源共享、融合发展。当前，海滨中学正兴奋、充满干劲，加快推进“成人成功”教育体系建设，努力创建令人向往、受人尊敬的幸福学校！

教师至上，教学质量提升

海滨中学领导班子和教师主动加入集团名师工作室，向优秀学员学习。在集团的大力支持下，学校校级名师工作室建设取得长足进步。通过自主申报、学科初审、区级名师团队评审，评出校级名师5名、名班教师2名，成立校级工作室7个。名师工作室使其成为教师专业成长的摇篮和教学改革的助推器。 2023年，新增区级名师2名，培养名师6人。

对于新教师，海滨中学建立了完整的“蓝色工程”教师培训体系。通过清澜教学工程，聘请集团内经验丰富的导师来校听评课，定期开展课堂观摩技术听评培训等，多种形式引领青年教师专业成长。聘请多位大学教授、高级教师、各级教育专家等优秀教师为校外名誉导师或客座指导专家。

宝安中学（集团）海滨中学：共享资源，强造血，谱写追赶超越新篇章

学校还依托集团办学优势，积极探索建立紧凑的师资培养模式。学校不仅以问题为导向开展课题研究，倡导教师处于研究状态工作，还积极接待或组织教师参加集团各学科的各类教研活动；定期举办“圆桌”德育论坛和“案例式”主题课堂讨论课程，制定严格的教学日常检查、指导和诊断制度，多措并举促进教研教学一体化，巩固教学成果。支持高质量发展。

广东省基础教育化学学科（深圳）教学研究基地信息技术综合实验教学研讨会在海滨中学举行。

上学年，海滨中学实施省级项目1项、市级项目2项、区级项目16项；陈恒洲连续两个学期荣获宝安区中小学书记、校长“十大思想政治金课”荣誉；道法系谭晓军获全国中学思想政治课教学基本功大赛一等奖；综合实践学科连续五年参加深圳市青年教师基本功大赛，荣获一等奖2次、二等奖3次……

在深圳教育·2024教育高质量发展论坛暨“好学校是什么样的”校际交流展示活动中，学校荣获“深圳教育·2024年度最佳学校”称号；陈恒洲书记荣获“深圳市教育·2024年度优秀学校”“人物”称号；吴旭芳老师荣获“深圳市教育·2024年度优秀班主任”称号。

教育为先，学生全面发展

立德树人是教育的根本任务；五育并举，是落实立德树人根本任务的内在要求，也是实现学生全面发展的关键路径。

宝安中学（集团）海滨中学：共享资源，强造血，谱写追赶超越新篇章

海滨中学本着“教育第一”的原则，在宝安中学（集团）人格教育的指导下，不断加强特色课程建设。学校在严格执行国家基础课程的基础上，充分注重提高学生综合素质，建立“国家基础课程+校本拓展课程+个性化社区课程”的课程体系，并让学生选课在线，覆盖所有学生。

如今，学校的社区发展课程主要分为艺术、体育、技术、心理学四大类，共13门课程。校本拓展课程以学科拓展为主，有海防研究社、趣味物理等课程13个。

活动已成为海滨中学赋能学生发挥才能、自信走向人生“C位”的又一重要途径。一年多来，学校坚持实行周值班制度，监督学生的文明礼仪和仪容仪表。升旗、主持、主题演讲成为学生每周值班的主要任务。改革学生评价，通过班级量化成绩，周评“自强班”，月评“自强班”，每学期评“优秀班”，提高学生自主管理能力；创新开展“海南好孩子”、“海悦俱乐部会员”评选活动，树立“德、创新、智”、自强、成才、活力”的模式和标杆，鼓励学生追求卓越，实现全面个性化发展；开展实践体验活动，通过心育湖俱乐部活动、班级精神使者培训等多渠道关爱学生心理健康，通过一系列志愿者和公益活动，培养学生的爱心和责任感。

课后服务已成为学生提升个性、实现全面发展的有力推动者。海滨中学借鉴宝安中学（集团）的优秀做法，推出全员辅导制度，推行“1+N”课后服务模式（“1”是指提供作业辅导服务， “N”指提供体育、美育、科普等拓展活动），分年级、分层次设置“项目菜单”，引导学生开展自主作业、自主合作探究、自主阅读、自主书法等，同时根据学生的需要进行科目作业和练习。面审、批改、反馈等个别指导不仅减轻了学生的学业负担，而且促进了学生的多元化发展。

该校学生参加第十五届“外教俱乐部杯”英语全书阅读考核，131名学生获省级奖励；参加第39届全国青少年科技创新大赛，20名学生获区级奖项；孙定文、叶子青、唐伟杰、李华兴参加首届深圳天文数理寒假集训，分别获得金、银、铜牌；初中生李正熙、张月兰、舒涵、陈绍同荣获广东省中学生地理研究实践成果交流展示活动二等奖。

此外，七（12）班学生李思琪荣获宝安区第十二届“阳光男孩”称号。