济南出版社八年级上册生物知识点总结，八年级生物上册重点知识总结济南版
八上知识点第一章绿色开花植物一生考点一：花的结构与类型
1 .花的结构
(1)完整的花，如花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。
其中与果实和种子形成直接相关的结构为雄蕊(包括花药和花丝)和雌蕊(包括柱头、花柱和子房)，所以花的主要结构为雄蕊和雌蕊。
)2)绿色开花植物的花形态结构相对固定，花的特征是植物分类的重要依据。
2 .花类型
注意：
)单性花和单生花
单性花单生花：根据雌蕊和雄蕊的有无将花分为单性花和两性花； 根据花的附生情况可将花分为单生花和花序。
)2)雌雄同株和雌雄异株
雌雄同株植物和雌雄异株植物的花首先是单性花。
一株植物有雄花和雌花，故称黄瓜、丝瓜、冬瓜等雌雄同株植物。
一株植物只有雄花或雌花的，称为杨树、柳树等雌雄异株植物。
试验点2 :授粉和受精
绿色开花植物形成果实和种子需要授粉和受精两个过程。
1 .授粉
(概念)花粉从花药中发散并落到雌蕊柱头的过程。
(2)方式：自花授粉和自花授粉两种。
)3)授粉途径)虫媒花和风媒花。
虫媒花(花具有华丽的花冠、芬芳的花香、甜美的花蜜，有助于吸引昆虫和其他小动物，完成授粉过程。
风媒花(花没有鲜艳的颜色和香味，必须借助风等媒介才能授粉。
)4)植物果实出现缺粒，可能是授粉不足所致。
生产实践中多采用人工辅助授粉的方法进行修复，提高作物产量。
2 .受精
(1)概念：胚珠中的( ________来自花粉管) _ _ _ _结合形成受精卵的过程。
)2)受精过程。
花粉管萌发(花粉落到雌蕊柱头，在柱头粘液的刺激下开始萌发，花粉管生长。
注意：只有同一种植物的花粉才能萌发形成花粉管，且只有一根花粉管到达胚珠。
花粉管伸长(花粉管通过花柱进入子房，至胚珠。
受精)花粉管进入胚珠后，顶端破裂释放两个精子，一个精子与卵细胞融合形成受精卵，另一个精子与中央细胞融合。
(3)双受精)两个精子分别与卵细胞和中央细胞融合的现象。
双受精是绿色开花植物特有的现象。
(4)有性生殖：两性生殖细胞结合的生殖方式，是生物界最重要的生殖方式。
试验点3 :果实和种子的形成
1 .果实和种子的形成
)授粉和受精完成后，花萼、花冠、雄蕊及雌蕊的柱头和花柱脱落，雌蕊子房缓慢变大。
)2)卵细胞与精子结合形成受精卵，继续生长成胚。
)受精后子房成熟，胚珠为种子，珠为种皮，子房壁为皮，果实可食用部分多由子房壁发育。
注意：果实中种子的数量取决于子房内胚珠的数量，即胚珠数=种子数。
)4)果实种子形成图
2 .种子结构
(1)种子结构。
扁豆(由种皮和胚两部分组成。
玉米(由种皮、胚乳、胚三部分组成。
胚胎结构：由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分组成。
种子结构包括种皮和胚两部分，胚是新植物体。
)2)根据种子胚子叶数量，将绿色开花植物分为单子叶植物和双子叶植物。
比较单子叶植物和双子叶植物种子结构的异同。
注意：玉米粒是一个果实，由一个子房发育而成。
由胚胚芽、胚轴、胚根和子叶构成，不含胚乳。
考点四：种子萌发
1 .种子萌发条件
(1)外界条件种子萌发需要适量的水分、充足的空气、适宜的温度等外界条件。
)2)自身条件)种子自身必须有完整、有活力的胚胎和供胚胎发育的营养物质，并使种子度过休眠期。
2 .种子萌发过程
(1)吸水膨胀：种子萌发时，首先吸收水分，种皮变软。
(2)物质转运：细胞呼吸作用逐渐增强，将胚乳或子叶中积累的营养物质逐步分解，转化为可被胚吸收利用的物质后转运至胚轴、胚根和胚芽。
(3)胚胎发育：胚根生长最快，先穿透种皮向地面生长，成根； 之后胚轴伸长，胚芽突破种皮背地生长，变成茎和叶。
就这样，种子的胚胎变成了幼苗。
3 .探索种子萌发的环境条件
实验分析：
1 .本实验共有甲与乙、乙与丙、乙与丁三组对照实验，三组实验对应的变量分别为空气、水分和温度。
2 .实验结论：适宜的温度、适量的水分和充足的空气都是种子萌发的必要外部条件。
实验要点：
1 .种子萌发的关键是自身条件。 种子有活力，胚胎完整，度过休眠期。
2 .实验中不能使用一粒种子的原因是偶然性太大，实验结果不准确。
3 .甲瓶多浇水的目的是将种子与空气隔绝。
4 .注意控制单个变量。 也就是说，每组对照实验只存在一个变量，其他条件必须一致。
试验点5 :根的结构和功能
1 .根生长
(1)根系：一株植物的根的总和称为根系。
从胚根产生的根称为主根，从主根产生的根称为侧根。
由茎和叶等产生的根叫做不定根。
直根系(主根和侧根有明显差异的根系称为直根系。
(胡子根系)所有根粗相近，没有明显的主根，这样的根系叫胡子根系。
)2)根的长度。
根尖分生区细胞分裂使细胞数量增加，伸长区细胞快速伸长使细胞体积增加，两者共同作用使根持续增长。
(3)根尖的结构和各部功能
2 .根的吸收功能
(1)植物生长需要无机盐。 植物主要通过根尖成熟区吸收土壤中的水分和无机盐，再通过根、茎、叶内的导管输送到植物体各处。
)2)植物生长最需要的是含氮、磷、钾的无机盐。
3 .无土栽培
一种根据植物生活所需无机盐的种类和数量，将无机盐按一定比例溶解于水中制成营养液，培养植物的方法。
考点6 :芽类型与发育
1 .芽的类型
2 .枝芽结构和发育
3 .木本植物茎的结构
)1)周皮)具有保护作用。
)2)韧皮部)有筛管，可自上而下携带有机物。
)3)形成层)具有分裂能力，茎增粗，属于分生组织。
层向内分裂，分化形成木质部，向外分裂，分化形成韧皮部。
)4)木质部)有导管，可自下而上输送水和无机盐； 有支持的作用。
4 .顶级优势
顶芽生长旺盛时，侧芽的生长受到抑制。
去掉顶芽后，侧芽很快就会变成枝。
在生产实践中，人们经常利用植物顶端优势原理，对作物、果树、花卉等进行整枝或摘心处理，通过调整顶芽和侧芽生长状况，促进植物多生侧枝，产生多种开花结果。
试验点7 :植物无性生殖
1 .植物营养繁殖
)概念)植物在根、茎、叶等营养器官繁殖的方式。
)2)主要方式) a嫁接、b扦插、c压条等。
a嫁接有芽接和枝接两种方式。
(3)实质上)属于无性生殖。
(4)优势：后代速度远快于种子繁殖，且新个体与母体极为相似，保持了母体的遗传性状。
注意：嫁接成活的关键是接穗与砧木形成层紧密结合。
2 .植物组织培养
概念)无菌条件下，切取部分植物细胞或组织，在特制培养基中培养，通过细胞分裂分化逐渐发育成完整植株的技术，称为组织培养。
)2)实质)属于无性生殖。
(3)理论依据：植物细胞的全能性。
(4)优势：可以在短时间内培育出大量必需的植物新个体，防止植物病毒的侵害，大大提高农业生产效率。
3 .无性生殖
(概念)不需要两性生殖细胞结合，从母体直接产生新个体的生殖方式。
)无性生殖优势)后代遗传物质比较稳定，新个体能完整保留母体优良性状。
(3)无性生殖与有性生殖的根本区别：无性生殖没有经历过两性生殖细胞的结合。
4 .区分植物无性生殖和有性生殖
第二章动物生殖与发育试验点1 :昆虫生殖与发育
1 .昆虫生殖
昆虫生殖特点为体内受精、卵生。
2 .昆虫发育
)1)完全变态发育。
发育经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，且幼虫与成虫差异明显，为完全变态发育。
属于该发育类型的昆虫有菜粉蝶、七星瓢虫、黄蜂、家蝇等。
)2)不完全变态发育。
发育经历卵、幼虫、成虫3个阶段，幼虫与成虫差异不明显，为不完全变态发育。
属于该发育类型的昆虫有蚜虫、蟑螂、蝗虫等。
注意：完全变态发育的农业害虫，主要在幼虫期危害农作物(如粘虫)； 不完全变态发育的农业害虫，其幼虫和成虫危害农作物。
3 .外骨骼
由于昆虫发育过程中外骨骼不能随幼虫生长而生长，幼虫生长发育过程中存在蜕皮现象。
考点二：两栖动物生殖发育
1 .两栖动物生殖
生殖特点：体内受精、卵生。
2 .两栖动物发育
)林蛙的发育经历了受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个阶段。
)青蛙的幼体和成体不仅外部形态发生了很大的变化，呼吸道等内部结构和生活习性也发生了很大的变化，这种发育为变态发育。
)3)青蛙幼体生活在水中，通过鳃呼吸； 青蛙的成体水陆两栖类，主要使用肺
呼吸，皮肤辅助呼吸。
注意：完全变态发育和不完全变态发育是两种只针对昆虫的发育类型，林蛙的发育没有这样的分类。
考点三：鸟类生殖发育
1 .鸟的生殖
(1)鸟的生殖特点：体内受精，卵生；生有硬壶的大型蛋)。
)2)鸟的繁殖行为包括求爱、筑巢、交配、产卵、抱卵、育雏等。
鸟类有求爱、交配、产卵的繁殖行为。
)3)禽蛋结构
a.、具有保护卵细胞的作用。
b.胚盘含有细胞核，是胚胎发育的部位。
c.固定卵泡。
d.起到保护作用。
e )蛋清保护卵细胞，为胚胎发育提供水分和养分。
f )为胚胎发育提供主要营养物质。
g )气室为胚胎发育供氧。
注意：鸟的卵细胞中只含有卵黄膜(细胞膜)卵黄)细胞质)和胚盘)细胞核和部分细胞质)。
2 .鸟的发育
)鸟受精卵在雌鸟体内已开始发育，产出后环境温度低于母鸟体温，需胚胎停止发育，待母鸟孵蛋后再继续发育。
)一般来说，禽蛋体积越小孵化期越短； 相反，孵化期越长。
)3)根据鸟孵时发育是否充分，可分为早成雏(雏、雏鸭等)和晚成雏(蓝山雀、雏鸽等)。
)夜雏母鸟有养育幼雏的行为，可提高后代存活率。
第三章人的生殖和发育1 .婴儿的出生
(1)男女生殖系统的构成和功能。
男女生殖器官的区别被称为第一性征，这是区分人类性别的主要依据。
)2)受精作用
精子是男性的生殖细胞，卵泡是女性的生殖细胞。
卵细胞成熟后，从卵巢排出，进入输卵管。
此时与精子相遇，卵细胞与众多精子之一结合形成受精卵，完成受精作用。
因此，精卵结合的地方是输卵管。
)3)胚胎发生
2 .青春期发育
)1)青春期生理变化。
青春期形态发育的显著特征之一是身高和体重迅速增加。
最突出的特点是生殖器官的发育和成熟，男性睾丸变大，产生精子，雄性激素分泌，开始出现遗精。
女性卵巢发育加快，成熟卵泡形成，雌激素分泌，月经开始。
)由于性激素的作用，男女除了第一性征外，在外貌、生命体征等方面也有差异，这些特征统称为第二性征。
注意：女孩子进入青春期的年龄比男孩子早1~2年。
3 .走向成熟
)强身健体。
人体各器官的系统从青春期开始迅速发育、完整、定型需要几年的过渡期。
因此，生活中要避免合理饮食、偏食、挑食，满足每天对蛋白质、钙等物质的需求量。
)2)正确对待异性。
青春期是性发育的关键时期，只有正确对待异性和认识，才能更好地融入社会。
)3)人的生理和心理就像计算机软硬件，健康的本质在于和谐，良好稳定的情绪是健康的“软件”。
第四章生物遗传与变异试验点1 :遗传的物质基础
1 .细胞核是遗传的调控中心
(1)生物学上将子代与父母之间以及子代之间相似的现象称为遗传。
)2)鲉嫁接实验：
藻嫁接实验研究表明，生物的遗传物质主要存在于细胞核中，控制遗传现象的遗传信息积累在这些遗传物质中。
2. DNA是主要遗传物质
)1)染色体。
(概念)用染色技术对分裂的细胞进行染色时，可以发现细胞内存在着用碱性染料染成深色的物质。 这些物质就是染色体。
染色体化学成分主要包括蛋白质和DNA (脱氧核糖核酸的简称)。
)2) DNA分子的结构)两条长链绕圈的规则双螺旋结构。
)3)基因)基因是DNA上与遗传特征相关的片段。
(4)染色体、DNA与基因的关系在细胞中，每个染色体通常含有__1___个DNA分子，每个DNA分子含有_个基因。
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试验点2 :性状的遗传
1 .生物性状
(1)性状：机体的形态结构、生理特征、行为方式统称为性状。
生物的性状不一定能用肉眼看到，也有像人的血型那样不能用肉眼直接观察的性状。
(2)相对性状：遗传学上，同种生物同一性状的不同表达类型称为相对性状。
相对性状不一定只有两种表现形式。
2 .基因和性状的遗传
(1)生物性状受染色体上基因的调控。
染色体在生物细胞内成对存在。
因此，基因也成对存在。
控制相对性状的一对基因位于同一对染色体的同一位置。
生殖细胞形成时，通过特殊的方式进行细胞分裂，分离出配对的染色体，染色体上的基因也被分离出来，分别进入两个不同的生殖细胞。
(2)显、隐性性状：根据性状在父母和子女中的表达规律，将相对性状分为显性性状和隐性性状。
控制显性性状的基因称为显性基因，通常用大写英文字母(如a )表示； 控制隐性性状的基因称为隐性基因，通常用小写字母(例如a )表示。
(3)显、隐性基因与性状表达的关系：显性基因和隐性基因同时存在时，只表达显性基因调控的显性性状； 只有当一对基因为隐性基因时，才表现出隐性性状。
(4)有性生殖的生物，其子女遗传信息来自双亲； 进行无性生殖的生物来自有其子代遗传信息的父母。
注意：请不要误认为隐性基因调控性状不表达。
存在显性基因时，隐性基因调控的性状不表达，但不会消失，而是通过生殖过程遗传给下一代。
当调控某一性状的一对基因为隐性基因时，表现为隐性性状。
3 .经常试验的性状遗传
显性(隐性)性状)3) 1。
4 .判断显、隐性性状的方法：一是定义法，是具有相对性状的纯种亲本杂交，子代出现的性状为显性性状，不出现的性状为隐性性状； 二是杂交法，即同种性状的亲本杂交，子代中与亲本不同的性状为隐性性状，简单表述为“无到有为隐性”。
试验点3 :人类染色体和性别决定
1 .人类染色体的转导
)1)人的体细胞中含有23对染色体。
进入青春期后，人的睾丸和卵巢分别产生精子和卵泡，精子和卵泡内各含有23条染色体，是体细胞的一半。
受精作用使精子细胞核与卵细胞细胞核融合，受精卵中染色体数目又恢复到23对，实现了子代与亲代之间染色体数目的固定。
)2)每对人类染色体，一条来自父亲，另一条来自母亲。
人类的遗传信息通过染色体在父母和孩子之间传递。
2 .人的性别决定
(1)人体细胞中染色体数目： 23对。
)2)人类染色体的组成和数量。
)3)性别决定方式。
男性产生的两种精子比例接近1:1，与卵细胞结合的机会均等，因此男性产生男性、女性的机会均等，产生男性、女性的“决定”在男性一方。
试验点4 :生物变异
1 .变异概念
在生物学上，父母和孩子之间以及孩子的不同个体之间存在差异的现象称为变异。
2 .变异类型
)1)根据变异是否遗传。
非遗传变异：由环境因素引起，无遗传物质改变，不能遗传给子代。
可遗传变异：由遗传物质改变引起，可遗传给子代。
)2)取决于变异是否有利于自身生存。
有利变异：有利于自身生存的变异。
不利变异：不利于自身生存的变异。
)3)各种有利变异的遗传积累强化，不利变异的淘汰，使生物更能适应周围的生存环境，有利于物种的发展和进化。
3 .变异诱因
(1)无论是不遗传变异还是遗传变异，其诱因均为外界环境。
如果不发生遗传物质的变化，这种变异就不能遗传，反之则可以遗传。
)2)遗传物质的变化是指染色体数目改变或基因变异，这些都会引起遗传变异，但变异没有方向性。
4 .遗传变异在实践中的应用
)1)杂交育种)是常用的育种方法之一。
(2)诱变育种：人工诱导和培育生物体内染色体或基因改变，获得新品种。
通过返回式卫星、航天器、航天飞机等将农作物种子、微生物菌种等带入太空，利用太空特殊环境诱发种子变异，返回地面后选育新品种。
考点5 :人类优生与基因组计划
1 .遗传病
由基因、染色体等遗传物质改变引起的疾病，具有由亲代传给后代的特点，在遗传病的发病中表现出一定的家族性。
常见的遗传病有色盲、白化病、血友病、先天性愚型等。
2 .遗传病分类
(1)染色体遗传病：由染色体数目和结构改变引起的疾病，如先天性愚型，是因为患者体细胞内多了一条染色体。
)2)基因遗传病：由血友病等致病基因引起的遗传病。
3 .禁止近亲结婚的目的是降低隐性遗传病的发病概率。
4 .人类基因组计划
人类基因组计划的目的是发现所有的人类基因，确定染色体上的位置，按顺序解读人类细胞内所有DNA中包含的遗传信息。
人类基因组计划需要测定人类22条常染色体和XY_条性染色体的基因序列。
注意：遗传病多由隐性基因控制，应禁止近亲结婚。
但这并不是说只有近亲结婚才能生下有遗传病的孩子，只是概率低得多。
考点6 :男生、女生比例初探
一、实验过程：
【提问】生男人、女人的机会均等吗？
【假设】生男、女的机会均等。
【制定计划】
1 .取黄色布袋，注明“母亲”； 拿起白色布袋，注明“父亲”。
2 .将黄色乒乓球放入黄色布袋中，代表含有x染色体的卵细胞。
在白色布袋里放入等量的黄色和白色乒乓球，黄色球表示含有x染色体的精子，白色球表示含有y染色体的精子，将两种颜色的乒乓球混合均匀。
3 .从“妈妈”袋和“爸爸”袋里取一个乒乓球，如果两个都是黄色的球，表示生下的“孩子”是女孩。 如果一个人是黄色的球，一个人是白色的球，就表示出生的“孩子”是男孩。
记录你得到的“孩子”的性别。
4 .将取出的球放回原袋。
重复多次步骤3。
【实施计划】
按计划分组分步完成探究活动，统计整理记录的结果。
【结论】生男、生女机会均等。
【表达交流】各小组交流探究结果。
2、实验要点：
1.’爸爸’袋子里黄色球和白色球的数量相同，打乒乓球时要随机抽取。
2 .为了使实验数据更准确，重复取球，每次取球记录后，将球放回原袋，最后取平均值。
3 .每次结果应如实记录，不可随意书写。