高中生坐在一起，在课堂上自学

3月26日起，蔡甸区3500余名教师将逐步走进汉阳一中，分批学习学校“1+1”课堂模式。什么是“1+1”？简单来说：学生自学一节，学生自教一节。在这所农村重点高中，学生“占领课堂”新模式的探索始终在老师和家长的争议甚至阻挠中进行。

老师不讲课，学生自主学习、讲课

走进汉阳一中二年级七班，课桌椅不是成排的，而是成组的，学生们分成几组坐成一圈。再看讲台上，一名学生正在讲解题目，老师则站在下面听课。学生发言结束后，老师会进行点评。

这不是示范课，而是汉阳一中真实的课堂场景。目前在校就读的高一、二年级各班级均实行全科“1+1”的课堂模式。

没有自学就没有课，老师不教，学生教。汉阳一中校长姚开明介绍，“1+1”课堂模式的核心理念是让学生成为学习的主人，把课堂还给学生。

这在汉阳一中并不是什么新鲜事和独特的事情。按照国家高考新课程改革部署，湖北省高中新课程改革于2009年秋季启动，要求高中改变传统教学模式，促进学生全面发展。学生。汉阳一中借鉴了全国课程改革名校杨思中学、昌乐二中的改革实践。

2014年9月，姚开明校长将汉阳一中的课程改革模式正式命名为“1+1”课堂模式，并在当时的新高一整个年级率先实施。

100名教师因不遵循新教学模式被批评

很多老师不接受让学生在课堂上听写：如果高考成绩拿不到怎么办？

学校选派教师前往全国课程改革先行者广东顺洛定邦中学参观学习，转变观念。最后，50多岁的政治老师胡世新带头给学校上第一堂“1+1”课堂示范课。后来，英语老师李东方第一个坚持每天上“1+1”课堂示范课。

高中生坐在一起，在课堂上自学

学校还引入了检查和报告制度。学校的电子屏幕上每天都在表扬以“1+1”模式教学的教师，对以旧模式教学的教师点名批评。据校办主任郭永彦介绍，全年级70余名教师被批评100次。有一次，校长走进一个老师的班级，发现班级并没有遵循新的模式。他立即将该老师停职一周。

后来老师们发现，通过引导学生从机械接受转向主动探索，真正落实了自学和预习工作。学生综合能力提高，上课顺利，考试成绩较好。

老师不教，学生会教吗？得知消息后，有的家长给校长姚开明发短信，有的家长亲自来到学校与校长沟通。一年级学生家长联名信：请不要拿我们的孩子做实验。我们的孩子高考输不起。

学校向家长回应了结果。作为蔡甸区最好的高中，汉阳一中的在线升学率长期保持在20%至30%之间。 2013年，汉阳一中网上入学率为25%。在最新的武汉市重点中学高考中，目前高一、二年级的高中生通过模拟一年级的比例超过70%，高一、高二的高中生通过模拟一年级的比例超过60%。一年级通过了模拟一年级。

学生：新教学模式下更加开朗自信

“突然间，18年来面向黑板的座位要调整成小群‘三五成群’的方式。突然间，老师们从班级的绝对主角被拉到了幕后。突然间，我，谁习惯了默默听讲，被推到讲台上考验我的能力……这一切的变化曾经让我感到害怕，我真的很想回到传统的课堂。”一年级、二年级的王晨曦说道正当她感到困惑和困惑时，她看到许多学生对新模式感到满意，并很高兴来到教室。经过课堂上的反复训练，即使是害羞的学生也能勇敢地展现自己。她决心改变自己对“1+1”课堂模式的抵触和怀疑。

“一年多的训练让我受益匪浅，我感觉自己比以前更加开朗、自信了。”来自农村的二（10）年级学生李旭昌说，传统的教学模式中，老师总是在讲台上忙碌。随着讲座的继续，学生们忙着做笔记，“新的教学模式给了我很大的主观能动性。课前独立预习，为课堂学习活动打下基础；我在课堂上参加小组演讲；课后，我通过了辅导”

化学老师郑永艳说，学校三分之二的学生来自农村。这种课堂让每个学生都有讲课、交流和演示的机会。经过一段时间的历练，孩子们可以在舞台上优雅地展现自己。

姚开明校长表示，为了让更多的人上大学、上好大学，我们必须放弃只关注少数学生的传统课堂做法，平等地面对每一个学生，让每一个学生都成为大学的候选人。继续教育。