吴语之花盛开，多彩课程点亮校园。 2023年高中校本课程实施情况汇总

1. 问题现状

我校已有百年办学历史，后被市政府定位为市重点高中。 2008年被评为省级示范高中。历经一百年的沧桑，我们积累了深厚的文化底蕴。当课程改革的浪潮袭来时，我们背负着厚重的历史，但变革的步伐却显得有些沉重和缓慢。

2009年，我省启动《湖北省普通高中课程改革实施方案》全面启动普通高中课程改革。经过几年的学习和探索，2013年，学校以“三环七步”课堂模式建设为基础，开始了全面深入的课堂教学改革。

在课程改革过程中，为优化教育模式，增强学校自主开发和管理课程的能力，促进学校特色化、多元化发展，我校不忘探索和整合校本课程资源，先后开发了“525”心理健康节、80里激情远足、18岁成人礼、元宵灯会等“525”心理健康校本德育课程。

2019年，时机成熟，条件有利。在大型实践活动课程的基础上，我校校本课程正式进入一年级课堂，开始向小型化、内涵化、多元化发展。经过几年的实践，已初具规模。

二、思路与方法

校本课程是指以学校为基础开发的课程。是学生根据学校课程资源，满足学生发展需要，灵活选择和安排的课程。为确保校本课程顺利有效实施，我们从学生个性发展、教师专业成长和学校特色三个方向开展工作。

（一）加强教师课程写作能力培训。

教师是校本课程实施的主力军，教师的课程开发能力至关重要，必须提高课程编写能力。一是购买教育部批准的校本教材并组织教师学习。二是组织教师参加《智慧中小学》 APP在线培训。三是邀请专家来我校为教师提供指导。

（二）努力引入社会资源。

校本课程要满足学生的成长需要，仅仅依靠学校资源是不够的。我们有必要和有条件与社区、知名企业联系和协作，共同建设校本课程研究空间，将校本课程教学延伸到校外；另一方面，邀请全市老红军、老党员、老校友延续红色血液，开展红色革命教育。

（3）增设校本课程功能室。

如果只是校本课程仅限于课堂，会极大地影响课程风格。下一阶段，我们将利用我校立德楼改造的契机，在原有基础上设计建设多个功能教室，配备专用设备和教具。为必修课程提供场地，如音乐室、茶道室、烹饪室等。

（四）优化完善实施程序。

认真总结以往经验，梳理制定我校校本课程组织、实施、协调、评价的流程和措施，使工作更高效、教学更好、节约资源。

（五）抓住正确节点，强化实施能力

校本课程开发包括动员与安排阶段、课程编写阶段、选择与确定阶段、课程选择阶段和课程实施阶段。各阶段根据当年校本课程实施计划，设定时间节点、活动措施和责任单位（人）。

（六）丰富课程，增强吸引力

从德、智、体、美、劳五个方面丰富课堂内容，将五育融为一体，为学生搭建发展兴趣、拓宽知识、培养能力、展示自我的平台。

（七）明确主题，强化功能

开发和编写校本课程并不容易。为进一步完善课程在“立德树人”方面的功能，我们提前明确了课程的主题要求和定位。德育课“德育为先，以德育人”；智育课“智育为重，以智育人”；体育课“以体育为基础，以体育人”；美育班“以美育为主，以“美化人”为主题，劳动教育班“劳动教育为基础，劳动塑造人”，力求五育并举、五育融合。

吴语之花盛开，多彩课程点亮校园。 2023年高中校本课程实施情况汇总

（八）优化内容，增强时代感

德、智、体、美、劳五类课程紧跟时代变化和学生需求，编排顺序和案例故事不断更新。比如《老照片中的襄阳》和《高中生户外心理素质拓展》和《当代地缘政治初探》等基本上都是新的，有吸引力的。

（九）多方协作，增强主动性

校本课程设置涉及年级、教务处、科研处、信息处、工会等多个部门。工作中难免会出现矛盾，但我们都可以为学生和学校着想，提前沟通，互相支持，找到合适的时机。有分有方法，坚决完成既定任务。

三、工作措施

文章是按时间写的，课程是按事件写的。我校根据新课改和新高考对学生视野和能力培养的需要，结合学校实际情况，积极组织校本课程的开发和实施，探索多角度挖掘课程特色，多方式开展课程活动，充分发挥师资资源和专业优势。全力打造襄阳一中独具特色的校本课程。

(1) 2019年

首次开设的校本课程分为职业技能、社会实践、知识拓展、兴趣特长四大类。课程开发严格落实和落实核心能力要求，满足学生的兴趣、爱好和发展需要，促进学生全面、个性化发展。同时，课程还与湖北省综合素质评价对接，承载研究性学习、课程学分认可等功能，让学生拓宽学习视野，增强动手能力，并在校本课程学习中培养他们的探究精神。

(2)2021年

课程内容更加丰富多彩，涵盖文化、艺术、语言、数学、科技、人文、历史、地理等领域，内容涉及生活常识、社会伦理、传统文化、职业规划、艺术欣赏、自然资源等以及当前热点问题等，多方面引导学生关注生活、社会、人生，开阔视野，培养能力，为学生未来发展开辟新路径。

(3)2022年

课程开始分为德育、智育、美育、劳动教育四大模块，包括知识拓展课程、历史文化课程、艺术鉴赏课程、热点探究课程、心理健康课程、生活实践课程、科学以及科技探索课程、法制教育课程。地方文化课程等，为学生搭建多方位、多角度、多层次的发展兴趣、拓宽知识、培养能力、展示自我的平台。

（4）2023年

开始明确主题，以“立足学校，多彩课程凸显特色；以学生为本，五育全面发展”为主题，从五个方面落实校本课程德、智、体、美、劳，多方面开发学生潜能，为学生搭建发展兴趣、拓宽知识、培养能力、展示自我的平台；让学生学会欣赏和理解，培养情趣，释放心灵，努力成长为德、智、体、艺、劳全面发展的社会主义建设者和接班人！

4. 结果和有效性

我校逐年制定清晰准确的校本课程目标，遵循教育发展和学生成长规律，注重学生个性和特长的发展，重视学生创新意识和创新能力的培养。实践能力，有效支撑道德标准的建立。落实人民根本任务。课程结构科学合理，内容突出重点，特色鲜明，适应学生发展需要。

(一)学生

在知识技能方面，学生的知识面大大拓宽，视野开阔；在学习方法上，学生学习主动性更强，变被动为主动，真正成为学习的主人；在能力发展方面，学生的理解能力、分析能力和语言表达能力都有了很大的提高；情感上，学生学习兴趣浓厚，自主探究、团结合作意识增强，学生综合素质显着提高，具有一定的创新精神和实践能力，提高了思维道德修养和审美能力。

（二）师资队伍

在教育理念上，将新课程理念贯彻到教育教学实践中；在教学方法上，教师运用现代教学手段，根据学生的智力结构进行多元化训练、分层教学，开展丰富多彩的教学活动。教学方式日益多样化。其次，校本课程可以提高教师的教学质量。在编写课程的过程中，教师结合学生的实际情况，设计更适合学生的教学方法，提高教学效率，让学生从学习过程中收获更多。最后，有利于制定专业标准，建立良好的校本课程开发实施师资队伍，形成科学的校本课程开发实施管理团队和评价体系。我们学校的基础课程。

（三）学校方面