高一新教材地理课本，高中地理新版教材的变化

提示：文末可以免费接收所有学科的新教材。

高中地理新教材在广东已经使用了两年，随着2022年高考的结束，广东将和旧教材彻底说再见。

还没有使用过新教材的地理教师，想重读的地理选考学生，都想知道地理新教材的变化。 读了这篇文章就明白了。

人教版高中地理新教材按2017年版课程标准编写，旧教材按2003年版课程标准编写，课程标准发生变化，教材自然发生变化。

新教材与旧教材相比，无论是篇章布局还是内容表达都有较大变化。

1 .单元配置亮点

新教材在各章开头提出重点讨论的问题，学习该章后，设置《本章要点》栏，总结回答章前提出的讨论问题，但旧教材没有此栏。

《本章要点》栏明确了本章的重点、难点，这些沉重的难点是教师必须讲解、学生必须掌握的知识。

新设这个栏的优点是，教师和学生在教授文章内容后，可以正确把握文章的重点。

图1章前一个探究问题

图2章末本章要点

新教材的每一节都以“情境—正文—活动”的形式呈现学习内容，其间插入了《案例》 《自学窗》等栏目，其中每一小节安排1~3的活动和1~2的案例。 它不仅强调对地理基本原理、概念、规律的理解，更注重对地理现象和地理过程的表达，引导学生结合案例进行深入挖掘

图3方案材料

图4探究活动

图5自学窗

2 .教材内容变化

旧教材的必修有必修一、必修二、必修三三本书； 新教材的必修有两本书，分别是必修第1卷(自然地理)、必修第2卷)人文地理)； 对于选择地理的学生，还需要学习三本选择性必修教材：选择性必修1 (自然地理基础)、选择性必修2 )地区发展)、选择性必修3 )资源、环境和国家安全。

新教材内容的内在逻辑关系比旧教材更密切，内容的编写遵循学生的认知规律，整个内容结构体系更加完整清晰。

新教材注重培养学生的地理学科核心素养(人际协调观、综合思维、地域认知、地理实践能力)，新教材的必修内容通过增减相关内容，更加全面、简单。

通过新旧教材目录对比，发现新教材的必修内容与旧教材相比，增加了地球历史、大气组成与垂直分层、海水性质、地形观察、植被与土壤、自然灾害、区域文化与城乡景观、服务业地域因素及其变化、中国国家发展战略范例减少了地球运动、气压带和风带、常见天气系统、全球变暖、水资源合理利用、地表塑造力、山地形成、河流地貌发育、自然地理环境的整体性和差异性，减少的内容在选修部分安排供选修地理的学生学习。

图6新旧教材必修1目录比较

图7新旧教材必修2目录比较

与旧教材相比，新教材选修的三本教材增加了海-气相互作用、城市辐射功能、国际合作、自然环境服务功能、资源安全对国家安全的影响、中国能源安全、中国耕地资源与粮食安全、海洋空间资源开发与国家安全、国家战略与政策等内容

图8新教材选择必修1和旧教材必修1的目录比较

图9新教材选择性必修2与旧教材必修3目录比较

图10新教材选择必修3和旧教材必修3的目录比较

3 .新教材必修与选择性必修的关系

新教材的两本必修和三本选修各有侧重，必修教材的内容是每个高中学生学习的，也是地理学生选课的知识基础，在落实地理核心素养的培养上是相互联系的，但也是重点。

在培养人际合作观核心素养方面，选择性必修是必修之外，还要加强对比分析、综合分析、评价的学习过程，深化人际合作观念。

在培养综合思维核心素养方面，必修教材侧重于地理因素的相互关系分析和时间尺度、空间尺度的变化必修教材侧重于系统而综合的分析，难度更大，要求更高，需要学生和教师结合具体实际问题进行训练提高，情境教学和

在培养区域认知核心素养方面，必修教材的主要内容是自然地理和人文地理基础，选择性必修1的内容是更系统的自然地理基础，重点是地理基础概念、原理、规律的学习。

学习这些重要的地理概念、原理、规律，要结合各种尺度的区域实际，便于理解和掌握。

选择性必修二的主题是区域发展，从资源发展、生态建设、城市发展、区域协调发展等角度强化培养区域认知的核心素养。

必修三的主题是资源、环境、国家安全，通过区域案例分析的形式，注重在强化国家安全观念和国家情感的同时培养区域认知这一核心素养。

在培养地理实践能力核心素养方面，必修教材主要从单一地理要素培养观察、调查等能力，选修教材侧重于整合多因素观察、调查、各种制图能力，增强信息获取、信息处理、分析、解决问题的能力。

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