数字产业创新学院首批学生于9月正式入学，探索新质量生产力和职业教育发展新路径、新模式。

玉溪日报整版报道

数字产业创新研究院揭牌

参加美美交流活动的学生合影青年人才学习小组（资料图）

学习小组学员参加培训

学院教师赴上海参加数字产业创新培训

师生交流座谈

考察团学生参观学习（资料图）

今年3月11日，玉溪农业职业技术学院（以下简称“玉溪农业职业学院”）与上海泽阳智能科技有限公司（以下简称“上海泽阳科技”）举行签约仪式共建数字产业创新学院揭牌，“张元刚上海工匠大师工作室”同时落户玉溪农业职业学院。 9月，数字产业创新学院首批学生将正式入学。

数字产业创新学院首批学生于9月正式入学，探索新质量生产力和职业教育发展新路径、新模式。

围绕玉溪“打造数字产业新标杆、打造数字应用先行区”的目标，市教育体育局按照市委、市政府的工作要求，指导和推动——玉溪农业职业学院与上海泽阳科技深度合作共建数字产业创新学院，进一步加强上海与云南合作，大力发展新生产力，广泛开展创新数字发展实践，进一步探索数字产业创新新路径、新模式。新生产力和职业教育高质量发展，努力提高玉溪职业教育质量和科技创新能力。

合作共建数字产业创新研究院

党的二十届三中全会要求“要因地制宜完善发展新生产力体制机制”、“加快建立促进新生产力发展的体制机制”。发展数字经济，完善促进数字产业化和产业数字化的政策体系”。产教融合以科技和人才为核心要素，连接教育和工业两大体系，对于推动形成与新生产力发展相适应的新型生产关系具有重要作用。

玉溪农业职业学院以数字产业创新学院为平台，开展数字技术研发与应用，共同探索人才培养新模式，打造具有地方特色和行业优势的数字创新人才培养基地，进一步推动数字化创新人才培养。推动科技成果转化应用，推动数字技术与农业、制造业等领域深度融合，助力传统产业数字化转型升级，为数字产业和数字化产业创新发展提供智力和技术支撑。 “数字玉溪”建设。

市教育体育局相关负责人表示，上海泽阳科技技术优势较强，玉溪农业职业学院专业特色明显。推动校企“产学研”融合创新发展，共同创建数字产业创新学院，培养和助力新生产力发展人才，是玉溪教育积极应对新形势下的又一重要举措。落实国家和省“数字经济”战略，深化校企合作。市教育体育局将充分整合玉溪市教育资源和人才优势，积极打造校企合作新样本，为玉溪市职业教育创新提供强有力的技术支撑和人才保障，助力新的优质生产力发展。

据介绍，数字产业创新学院首批招收的共建专业为物联网应用技术，后续将适时增设其他相关专业。学院秉承“以业兴教、以育兴业”的理念，按照行业标准将人才培养过程分为技能储备、技能提升、项目实训、实习就业四个阶段。实行“以就业为导向，通识为先”，以“基础学习、实践应用、项目培养”的人才培养模式为基础，培养行业所需的应用型人才，促进教学、教学、教学的深度融合。生产和研究。

除数字产业创新学院外，双方还共同建设校内外实验实训基地，创新教师、企业导师、学生共同学习的人才培养模式，打造玉溪农职的教学特色学院并提供学生就业服务、学科竞赛指导、科研项目合作提供支持和帮助。

学院新建的阅读休闲区。

数字产业创新学院首批学生于9月正式入学，探索新质量生产力和职业教育发展新路径、新模式。

多场景虚拟仿真实训室。

数字化创新打造多维度实验实训平台

新建的实验实训基地、计算机区、数字沙盘区、VR虚拟仿真实验区、机器视觉教学创新实验平台等区域构成了物联网基础综合实训场景，形成了庞大的数字智能矩阵。通过控制主控制台并向计算机发出指令，可以精确控制设备的运行并进入各种虚拟模拟场景进行练习。

人工智能技术的应用，结合计算机声、光、电等技术，利用VR、AR、MR等虚拟仿真训练模拟真实的训练场景，正在重塑职业教育传统的教学模式。

上海泽阳科技首席技术官张元刚表示，通过虚拟仿真训练，学生可以根据书本上的理论知识，结合虚拟场景，利用高度逼真的虚拟场景实现人机交互，将虚拟仿真与物理设备结合起来。来提高他们的表现。实战训练效率。这种方法打破了时间和空间的限制，让学生不仅可以随时投入实验，提高实践能力和自主创新能力，而且可以降低实验过程中的安全风险，保证实验教学的安全。

上海泽阳科技开发的UCC实训平台结合数字沙盘、户外数字温室、数字养殖平台、数字仓库管理等数字农业场景化教学开展实验实训。该课程体系综合运用“VR+AI”技术探索未来教育教学新模式，加速虚拟现实、增强现实、人工智能等核心技术创新。智能虚拟仿真训练平台、VR虚拟现实技术、AR增强现实技术。

利用仿真软件、公开课、活页教材、实验实训室、校内生产性实训基地等多种教学资源，打造不同的“虚拟、虚拟、真实、现场”场景，开展系列数字农业技能培训项目。技能培训在虚实实训室结合创新创业项目进行。师生共同研发监控等数字农业装备，开展“数字农业”相关技能课程，并在现场实践中运用虚拟生产系统仿真，实现实践教学从课堂走向田间，从虚拟过渡到现实。

“我们的实验实训室配备了各种物联网相关设备、传感器、软件平台和数据分析工具，为师生进行各种实验和研究提供了模拟实际物联网环境的平台。今年9月，实训室即将正式揭牌，与广大学员见面。”张远刚说。

数字产业创新学院首批学生于9月正式入学，探索新质量生产力和职业教育发展新路径、新模式。

校企融合构建新型人才培养体系

玉溪农业职业学院是一所以农业为主、农工商结合、多元化发展的专科高职院校。学院围绕省委“3815”战略发展目标，紧紧围绕云南12个重点产业和玉溪区域经济社会发展需求，遵循“强专业、强项目、强项目”的工作思路。人才培养”，提高师资队伍水平，提高人才培养质量，积极构建现代农业新型人才培养体系。

学院依托玉溪区域优势产业，牵头组建玉溪烟草职业教育集团、玉溪现代农业职业教育集团、云南烟草工业产教融合共同体，与云南省人民政府签订校地合作协议阿山县，在阿山校区设立乡村振兴学院；与上海泽阳科技合作共建数字产业创新研究院。通过整合职教集团各方资源，建立产教融合长效运行机制，将职业链的前端、中端、后端与职业教育融合起来。上游、中游、地方产业链。下游产业深度融合，进一步强化现代农业产业引领和教育优势，赋能新生产力。

围绕深化学生校企双所有制为主线，推进产业学院建设，探索现代学徒培养模式，与行业领先企业在人才培养、技术创新等方面深入合作、社会服务、就业创业等，推动技术进步和产业升级。形成“实体经营、全方位融合”的校企命运共同体。

据学院相关负责人介绍，在与上海泽阳科技的合作中，主要围绕数字农业、数字烟草、数字农业三大板块，培养具有相关应用知识的高素质技术人才。物联网技术与数字经济。课程体系由双方共同开发模块化、项目化的教学资源，以工业数字化教研项目为载体开展场景化教学，结合学院特色自主开发教材。双方全力推动产业数字化发展，驱动数字智能化和产业联动，推动农业产业科技成果转型升级。

学院选派教师赴上海参加数字产业创新培训，深入学习ICOT（信息、通信、工业控制、物联网）前沿技术、应用场景和典型案例，并进行具体设备的实践开发、传感器、控制器、数据库和WEB应用程序。培训中，所有教师均取得培训证书。学院聘请行业领军人物、大师进行师资培训讲座，并对教学科研项目进行指导。每年选派骨干教师赴知名企业学习培训。学院通过“请进来、送出去”的方式，加强教师理论与实践的结合。教学能力。

建立省级以上技能大师工作室，充分发挥大师工匠在实践教学、技术交流、辅导等方面的作用，推动教师教学方式向结构化、团队化分工转变和协作、项目研究，培养学生成为数字研究人员和应用专家。

在上海泽阳科技的支持下，学院学生与贵州、甘肃、西藏等地的学生组成了新疆青年人才课题组。代表团参观了复旦大学集成芯片与系统国家重点实验室、生命科学学院、大数据学院。学习、参观国内多家大型科技上市公司、园区、博物馆，与公司创始人、技术负责人面对面互动，充分了解科技的力量和创新路径，广泛开展数字化发展创新实践。