据说新教材出来后，名著选读都被砍了，那是不是真的不要读了？

新初一娃，今年刚好赶上教材大改版，各个科目都启用了新书。

新到手的语文书，在内容上增加了近现代文学、红色革命文学的篇目。

而在名著这一块，也有不少的调整：

1、“名著导读”栏目，变成了“整本书阅读”，直接和高中挂钩了。

2、名著必读书目有增、有删、有顺序调整，但还是一个学期2本，整个初中共12本。

3、之前的24本名著选读没有再提了，据说全部被砍掉了，减轻阅读压力。

那么问题来了，这些选读名著，还要不要读呢？

作为老母亲，我是这么看的：

第一，如果读名著这件事对于自家，只是满足于短期考试要求（比如中考），那么听学校老师的，该读哪本读哪本，该刷哪些题刷哪些题，省下来的时间赶紧去搞别的科目。

第二，如果读名著这件事对于自家，除了满足短期目标，还想考虑一些中长期的目标，比如：

进一步扩大人文、科普的阅读知识面；

衔接高中的阅读、分析、提炼信息能力；

提高高中写作的思辨水平等等。

那么我建议还是要读，至少是有选择性的读。

家里帮忙排列好计划，统筹好时间，让孩子慢慢读。

某些重点专题，说不定还得进一步扩大书单读、挖掘深度读。

与此同时，假期配合优质影视资源一起进行消化。

让我来举几个例子吧：

第一，近现代文学、红色革命文学专题。

这个专题的内容，比重是在不断加强的：

1、课文选文：

单是这回新发的七上语文教材，除了老版本的《纪念白求恩》外，还新增了朱德的《回忆我的母亲》，和陈毅的《梅岭三章》。

（其实大家如果敏感一点的话，从前几年初中教材重新纳入抗美援朝名篇《谁是最可爱的人》开始，就应该能感知到这个趋势了）

2、必读名著的调整：

七下直接把八下的《钢铁是怎样炼成的》移了过来，要求提前读了；

而八上则继续是《红星照耀中国》；

八下还直接新增了《红岩》。

这样，整个初中12本必读，革命文学题材的作品数量就达到了3本。

3、在这样的趋势下，就不要完全放弃这个专题的课外选读。

既然这个专题的比重在加强，那么孩子想考高分，想在高中胜出，那么只读人人都读的那3本，肯定是不够的。

以前在选读名著中出现过的《白洋淀纪事》、《长征》等都是经典之作，而且对必读书目的理解，都有推动。

比如八年级的孩子经常说《红星照耀中国》看不懂，那当然了，没有前因，没有后果，只有突然冒出来的“革命圣地”这个阶段，自然是不好理解的。

可如果了解过前期井冈山根据地的建设与放弃，被迫长征的一路艰难走来，后期抗战的数年相持和最终胜利，对于延安时期这个从发展到壮大的重要十年，就会有着非常自然的时间切入感。

而对于抗日战争和解放战争这一段，不光《红岩》要读，《白洋淀纪事》要读，有时间的，《保卫延安》、《林海雪原》、《野火春风斗古城》等等都可以读。

而对于这个重要的内容专题，

我真心建议家长协助孩子先行梳理中国近现代史的框架，有了大致的认识后，再过渡到必读名著+选读名著+相关课外书，等高中思想进一步成熟，再集中刷一个主席作品专题（主席诗词+毛选名篇），这样，红色革命文学的架子就可以立起来了。

第二，科普+科幻专题。

虽然《海底两万里》砍掉了，虽然《飞向太空港》、《星星离我们有多远》、《寂静的春天》、《银河帝国-基地》、《哈利波特与死亡圣器》都暂时不提了，整个名著部分只留下了一本经典科普——《昆虫记》。

但是，科普+科幻题材的阅读，我认为它的意义是重大的。

1、它加大了自然学科知识的输入，更侧重学生的理科思维。

语文学习，其实照样是要去平衡文理材料的阅读技巧，以及训练文理科思辨能力的。

这些年的阅读理解题，有一个叫“非连续性文本”的类型就在加大考核力度，很多不就是从科普材料、非虚构性材料里面去直接取材的吗？

2、文理均衡的输入，对于孩子全面的看待问题，保留想象能力，培养对科技、对未来的思考，都是很有推动的。

爱读书但只偏好人文类、文学类作品的孩子，光是在这一步上，就不要落后了。

（很多语文老师开的书单子，文学类作品偏多，而家庭阅读就要注意把科普、科技类的内容给添上去）

3、学生娃课余闲暇打发时间，读点科普杂志、读点科幻小说，我觉得真是一个受益会比较多的渠道。

孩子与其不加选择的看日韩漫画、网络爽文、青春耽美，不如多看点《三体》、《流浪地球》、《银河帝国》、《时间机器》。

好了，名著选读到底看不看，大家根据自家的情况来定。

在我家，是一定会有所选择的，去多看一部分书目。

欢迎关注@B计划老妈，孩子成长路漫漫，在这不可逆的十八年里，努力扶君上马，送君一程，但内心始终有B计划。

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