小学一年级音乐说课稿范文3篇视频，小学一年级音乐说课稿范文3篇怎么写
1 .小学一年级音乐演讲范文评委老师，你好。
今天讲课的主题是人音版小学音乐教材第一卷第六单元《小精灵》中的第一格《小青蛙找家》。
以下从设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、教学方法、教学过程9个方面对这门课进行阐述。
一.设计理念
以审美为核心，以兴趣为动力，充分挖掘作品中所蕴含的音乐之美，用自己对音乐的认识引起学生的共鸣。
根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生音乐兴趣，引导学生自主参与各项音乐实践活动，发展学生想象力，增强学生创造意识。
二.教材分析
《小青蛙找家》是一首通俗简洁，富有儿童情趣的歌。
歌词通俗易懂，旋律愉快流畅，塑造了青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
由四个短语构成，1段体，2/4拍，五声宫式。
三.学情分析
一年级的入学时间不长。 新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇心和趣味性。 再加上年龄小、好动、易兴奋、易疲劳，容易分散课堂注意力。 如何引起孩子的注意，激发他们学习的兴趣是好课的关键。 因此，教学设计要新颖，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动。
因此，本课程的各个环节以音乐为主线，舞蹈、形体与音乐的有效结合，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生体验用心感悟、用心表达音乐。
四.教育目标
1、能以轻快自然活泼的声音，指导其演唱歌曲《小青蛙找家》，为歌曲创作新歌词。
2、了解音板，学习探索其弹奏方法，记住音色特征，可以按照歌曲中编曲的乐器谱进行歌曲伴奏。
3、通过《小青蛙找家》学习歌曲，激励学生认识小动物们的精灵形象，爱护动物，保护自然。
五.教育重点
引导学生情感演唱歌曲《小青蛙找家》。
六.教育难点
1、启发学生为歌曲创造新词。
2、引导学生自由探索音板敲击方式，并进行歌曲伴奏。
七.教育用具
多媒体课件、电子琴、音板、碰表
八.教学方法
情景法：充分利用意象，创造具体生动的故事情景，激发学生的学习兴趣，让学生及时进入课堂。
通过对情境的渲染，使学生有一定的内心情感体验和感受，激发用音乐表达的欲望。
启发引导法：调动学生积极性，启发学生独立思考，并进行因势引导，使学生的认识逐步加深。
唱法：通过老师唱歌听和听学生录音，学生可以把注意力集中在歌曲的情绪和韵味上，直接轻松地学习歌曲。
默唱法：看谱面让他在心里唱歌，不唱歌让他听。 通过让学生更好地视听旋律，在内心形成完整的旋律，也能准确地学习歌词。
合作法：以学生为主体，利用小组成员之间的分工合作，共同利用资源，互相支持，进行学习，同时促进学生之间的情感交流。
九.教学过程
(一)组织教育
趣味性师生请多关照(拍子节奏) )。
师：铃响了，是什么课？ 生：铃响了，音乐课。
老师问学生好。
学生问老师好。
老师：你好。
生： x老师，你好。
老师：我们都是好朋友。
生：我们喜欢音乐课。
音乐课！
其次带领学生复习歌曲《动物说话》，随歌律动。
【设计意图】本环节的设计是为了活跃课堂，调动学生的学习兴趣，为推导新课程做准备。
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(二)创设故事情节，引导新课程
播放照片，有小鸡、小猫和青蛙，在森林里玩耍。
同学们模仿它们是怎么说话的，根据这门课的主要节奏进行练习。
xxxxxxxxxxxxxx –
小鸡咕噜地叫
小猫喵喵，喵喵喵
青青蛙的一条一条地跳
那么，这些小动物在说什么呢？ 在故事中引入新课程，青蛙很为难，但小鸡和小猫都帮不上忙，所以向孩子们求助。
【设计意图】通过故事导入，激发学生的兴趣，为学生在听故事的过程中学习新的教学内容做铺垫。
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(三)教新课程
1、了解音板
孩子们领着青蛙走到池塘边，糊弄得很干净，长满了绿色的荷叶，还开着粉红色的荷花。
青蛙高兴地叫着，“咯咯！ 哎呀！ ”“啊！ 池塘，这里才是我的家！ ”(老师敲打木板，模仿青蛙的叫声，引起学生的兴趣，引导学生了解音板，探索音板的多种敲打方式。
现在就一起带青蛙回家吧。
2、第一次听歌，感受歌曲的情绪
老师：让学生们仔细听。 这首歌给你什么感觉？
3、重听歌曲
师：歌曲的情绪有什么变化？
【设计意图】通过进一步感受歌曲的情绪，帮助学生唱歌和演奏】
4、学唱歌
静静地轻声唱歌，在心中完全感知歌曲的旋律。
学习歌曲的前三个短语，引导学生轻快、有条理地演唱歌曲中的“舞蹈”、“呱呱”等词汇。
学习歌曲的最后一句，引导学生平稳流畅地演唱旋律。
唱歌要唱完全，先唱在一起，再分组演唱，学生互相评价，小组互相学习。
【设计意图】运用唱法教学，可以使学生把注意力集中在歌曲的情绪和韵味上，直接轻松地学习歌曲。
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5、创作表演
指导学生自由编辑歌曲，创造性地表达歌曲。
按照歌曲编结的乐器谱，用音板、碰钟为歌曲伴奏。
引导学生创作歌曲新词。 例如，将“小青蛙”替换为其他动作创造新词。
【设计意图】在此环节让学生自由创作，开发每个学生的个性潜能，发展学生的想象力，培养创新意识的同时，也丰富了音乐课堂的教学。
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(五)课程总结
各位，今天和青蛙度过了快乐的时光。 从今以后我和青蛙是好朋友，所以珍惜并保护它们吧。
播放乐曲《小青蛙》离开教室。
2 .小学一年级音乐演讲范文一、讲教材
1、演讲内容：音乐欣赏活动《龟兔赛跑》非常活泼可爱。 适合小学一年级的教学。
2、教材分析： 《龟兔赛跑》是一部有大管、单簧管主要演奏的管弦乐作品，始建于1959年，于1960年第一届“上海之春”音乐会上首次公演。
演出后受到孩子们的喜爱和欢迎，19xx年出版总谱，制作了唱片。
多年来，它一直被用作我国少年儿童管弦乐队教材欣赏的主要曲目之一。
作者根据童话《龟兔赛跑》的情节，运用模拟和描述的手法进行音乐陈述。
以弦乐器特有的音乐和表现力，塑造了兔子和乌龟的形象和各自的动作。
乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了树林中的清晨景色、龟兔赛跑的热闹场面、欢乐的舞会等场面。
歌曲通俗易懂，尤其是以讲故事的形式，让孩子一边听故事一边听音乐，能唤起他们丰富的想象，从中获得思想感情教育和管弦乐知识。
3、教育目标
美国教育家杜威认为教育目标在教育活动中起着非常重要的作用是教育者从事教育活动的指南
根据教材的特点和小学生的年龄特点和心理特点，这门课的教学目标是我这样设定的
(1)指导学生感受节奏、旋律、速度、乐器音色的不同
了解音乐的形象(乌龟和兔子)，以及这首歌曲所表达的内容，通过音乐故事让学生接受思想感情的教育。
)2)提供开放情境化的音乐场景，运用多媒体引导学生自由探索和创造活动。
4、教学重点：调动多种感官，理解单簧管，大管奏出《龟兔赛跑》的情趣与意境。
5、教学难点：通过多种艺术表现形式表达自己对《龟兔赛跑》音乐的独特感受和见解。
6、教学准备：乌龟、兔子、小鸟、猴子等小动物头饰，飞天小警铃贴，多媒体课件。
二.讲教学法
许多美学家认为音乐是最感情的艺术，同时也是最注重形式结构的艺术。
对孩子来说，音乐的情感和形式几乎都是天然的审美冲击和诱发兴趣。
音乐教育要努力创设一些优美的情境，让孩子在充分的体验中得到情感熏陶，同时获得形式、技能的理解。
1、这节课，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在许多音乐活动中学习、创造。
2、这门课是鉴赏课，所以我选了《情境法》来教。 这是音乐鉴赏教育的主要方法。
在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创造情境，使学生处于舒适、愉快的情境中。 它在陶冶情操的同时，不自觉地体验音乐表达的意境，提高学生对音乐的感受、欣赏能力。
3、感知—理解—想象—实践
从一年级学生的注意力分析，他们的注意力并不持久。 思维方式以具体的形象思维为中心，同时唱歌、跳舞、玩耍、笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，因此在教育中必须重视音乐欣赏的形式，多种形态、动作、游戏、舞蹈等使学生能专心听、听、听、再听、尽力表达。 将音乐这一极抽象的听觉艺术与视觉、运动感觉相结合，发挥诸感觉和形象交错、混合的共感作用，促进学生对音乐作品的深刻理解，帮助学生发展艺术、思维能力和审美心理，利用他们认识音乐的规律有机地学习音乐，他们的音乐
三.说法
学生的学习方法选择“鉴赏法”。
日本教育家铃木认为，才能不是天生的，音乐的耳朵是通过听力训练获得的，多练习就会有很多效果。
音乐欣赏是发展听觉才能的有力手段，通过欣赏，学生可以获得更多的感性认识和审美经验。
在整个课程中，我只做简单的提示，给学生尽可能大的空间，让学生自己发现问题，解决问题。
1、创设剧本
孩子用颜色、形象、声音思考。 针对这一特点，我为创办“动物王国”的情景提供了具体生动的联想。
音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探索欲望。
2、角色扮演
“工作”是孩子的本能。
在学习和生活中，孩子总是喜欢亲眼看到，亲耳听到，自己去尝试。
因此，在课堂上为学生设置展示自己的舞台是非常重要的。
3、合作学习
新课程提供自主、合作、探究的学习方式。
合作表演《龟兔赛跑》时，我充分渗透了这一教育理念，通过师生合作、学生合作和自主探索的方式展现了各种自然生灵的形象。
这种学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由的氛围，而且激发了学生的创新思维，增强了学生学习音乐的自信心。
通过合作，学生的合作意识和小组合作能力得到了发展。
四.讲教育过程
1、剧本创作，热情引进
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”
于是我先在教室里布置场景，在黑板中间画了几棵大树，在教室周围挂了小鸟、草等，作为“动物王国”。
通过创设和情景，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣，拓展他们的想象空间。
之后，他说：“在动物王国发生了一件令人兴奋的事情。”并邀请他一起飞去扮演小鸟，去“动物王国”引进“龟兔赛跑”这个话题。
2、实践体会
在这门课上，我是这样设计的。 首先播放了无声动画，看到了动物王国的什么动物？ 然后告诉同学，这个时候没有音乐的兔子和乌龟看起来很颓废，需要同学们用好听的音乐给他们打气！ 请同学们为兔子和乌龟配上适合他们的音乐。
在多媒体中出现了单簧管、单簧管两种不同的弦乐器，从而演奏出相应的音乐。
然后给同学们听音乐，说说为什么这么合适！ 然后，展示配合音乐的乌龟和兔子的动画效果，告诉孩子们已经迫不及待地跳舞了。
在这样轻松的场合开始了《龟兔赛跑》。 单簧管演奏的音乐轻快、跳跃、活泼，像一只蹦蹦跳跳的兔子。 大管子演奏的音乐低沉、平静，像一只缓慢爬行的乌龟。
请学生们听相应的音乐建立相应的音乐形象。
为了调动学生的积极性，吸引学生的注意力，在欣赏音乐的同时，我特意设计了一个飞天小女警，是孩子们喜欢的英雄动画角色。
在多媒体女警中提出问题，回答的好同学说可以拿到女警带来的奖品——女警的标签。
分三个环节欣赏这个故事，分别提出了三个问题：
)1)学生听了音乐后出现在媒体上说“比赛开始了”，小女警察说。 “孩子们，请先问这里。
接下来你能听到下一首音乐表达的是哪个小动物吗？
)2)学生听音乐直到“尖叫声吵醒了兔子”。
出现了多媒体女警察。 “孩子们顺利通过了第一关。 接下来你能听下一个音乐做适当的动作吗？
)3)学生把音乐听完。
“聪明的孩子们，故事结束了。 你知道跑得快的兔子为什么会输给慢吞吞的乌龟吗？
3、合作与探索
重听音乐话题，让学生合作表演。
)1)展示小动物头饰)谁想进行“龟兔赛跑”？
)2)让三个孩子分别做兔子、乌龟、猴子，剩下的孩子们做森林里的其他动物，直到音乐结束，老师带领下面的孩子戴上头饰和兔子乌龟一起跳快乐的舞蹈。
过渡：孩子们表演得很棒。
啊，时间过得真快啊。 在动物王国发生的事情也不知不觉中就结束了。 我们也回家休息吧。
在这里，请用色彩描绘孩子们回去后在动物王国发生的这个故事。 下次对比一下是谁画的吧。 好的，一起和小动物们和飞天小女警说再见吧！
4、活动结束。
学生和鸟一起飞的音乐从教室里冲了出来。
3 .小学一年级音乐演讲范文一、讲教材
(一)教材分析《母鸡叫咯咯》人民音乐出版社出版的小学音乐教材第二卷第六课。
活泼有趣的德国民歌，2/4拍子，唱腔规整，旋律轻快，运用同音重复、小跳等手法，生动模仿母鸡下蛋时叫声和向人报喜的可爱形象。
(二)教育目标：
1、知识目标：学会唱歌《母鸡叫咯咯》，能以快乐、充满自豪的感情唱歌。
2、情感目标：通过听、唱、演，培养学生爱护动物的爱心。
3、技能目标：通过创编活动，培养学生的创新意识和合作精神。
(三)教育难点：
1、教学重点：激发学生参与意识和表达意愿，引导学生情感演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
2、教学难点：歌曲情绪的准确表达，积极引导学生参与创造实践活动。
(四)教具准备：多媒体、钢琴、录音机、打击乐器、照片等。
二.说教学方法
1、根据教学内容和教学目标的要求，本课以情感体验法为主，结合情景教学法、直接导入法、探究讨论法、谈话法、现代信息技术声像一体，结合视听结合特点，引导学生在创造中学习音乐、感受音乐。
2、针对学生感知思维的特点，我力求在教学中循序渐进，由浅入深，多渠道积极引导学生参与音乐活动。
三、学生说学法律
学生是学习的主体，为了突出学生的主体地位，指导学生多听、多看、多思考，在多工作的氛围中学习音乐。
通过模拟法、观察法、创造法、合作法让学生感受音乐，培养他们的创新思维能力，倡导学生自主探索、合作交流的学习方式，积极获得音乐的美好体验。
四.说教育流程
(一)教育意图：
这门课以帮助米老鼠邮递员给农场小动物家寄信笺的故事为主线，展开音乐教育。
通过引导学生发现和感知、听、想象、创造和实践，引入听、乐、唱、创多种参与形式，让学生感受音乐之美。
(二)教育过程：
1、激发兴趣，引入情景。 ( 3分钟)精彩的导入不仅能激发学生的学习兴趣，还能使我们的音乐教育取得更多的成果。
于是在这个引进的一环中，我展示了可爱的“米老鼠”，进入了课堂。 “各位，这是可爱的邮递员米老鼠。 今天，她要寄很多信笺到农场动物的家。 一起去帮米老鼠吧。
”然后师生做了上火车的动作，一起唱着歌《火车开啦》快乐地走进音乐教室。
2、明确课题，解决难点。 ( 7分钟)节奏是音乐的脉搏，节奏把握的好坏直接影响歌曲的学习。
因为在教歌曲之前提前解决了预设的难点。
教师一边示威，一边说：“同学们，看，美丽的农场来了！ 我们一起根据地址帮邮递员发米老鼠吧。
这节课，老师以歌曲中出现的titititititita等节奏为门牌号，让学生听节奏、找门牌号、发信笺，选择自己喜欢的节奏型，按照节奏说祝福的话。
教师说：“听着，这是谁家的信？ ”。 学生答对后，教师说：“对了，这是小猫家的来信。
来，一起读，对小猫说祝福的话吧。
“学生齐读tititatitita，白猫，早上好。
通过听、打、说习惯歌曲的基本节奏。
3、听音乐，学唱歌。
( 20分钟)
a、音乐是一门聆听的艺术。
听觉体验是学生学习的基础。
唱歌课前我引导了学生。 “学生们，邮递员还剩最后一封信，我很为难。 因为这封信没有收件人地址也没有地址。 只是，“花的衣服很漂亮，从巢里出来想炫耀，红着脸咯咯叫着。 不要让别人知道。” ”老师在学生们猜测谜语时，用简单的笔画画出了母鸡的形象。 “对了，学生们都打中了。 原来这是母鸡家的信啊。 把信送到家里吧。
”进入了唱歌课。
b、教师感情用事地唱示范歌，会给学生完整的音乐形象，所以在学习新歌这个环节，我首先指导学生认真听教师的示范歌，教师问学生：学生们，母鸡死是用什么方法教人们下蛋的呢引导学生说和说，加深对歌曲感情的理解和体会。
然后分组选择喜欢的短语唱歌，既激发了学生学习的兴趣，又尊重了学生的意愿。
4、体验感知，创造实践( 10分钟)本课环节教师指导学生分歌组、伴奏组、绘画组、舞蹈组登台展示。
通过展示活动，增强学生对音乐的理解、感受、欣赏及评价他人的能力。
5、拓展拓展、丰富内涵(课外及第二课时)课程已不是学生获取知识的渠道。
这节课后，我将收集与学生相关的公鸡、母鸡、小鸡文字资料，描绘出心中可爱的母鸡形象，让学生在下节课交流，实现从课堂学习到课外学习的延伸，给学生更广阔的学习空间。