渭南特殊教育学校优秀青年教师严萌：用心教书、全心育人

勤学好思，专业突破，成为骨干力量

当她第一次踏入特殊学校的大门时，面对眼前的特殊学生，沟通和管理的难度让初来乍到的她感到震惊，也有些压力，但她并没有气馁。更不用说她害怕了，但她怀着“怀着一颗心来，不带走一棵草，把火热的青春毫无保留地奉献给特殊教育和学生”的信念，拼命适应，默默忍受，努力拼搏。为了更好地与学生交流，她每天课后认真研读特殊教育理论书籍，了解特殊儿童的身心发展特点；为了尽快适应学生，她一有时间就听老老师的课，向老老师学习，虚心求教。她深入研究教学大纲，刻苦钻研教材，大胆创新教学模式，采取“教师主导、学生为中心”的教学方法，根据学生类型和教学特点，将教材抽象内容具体化。智力训练课的内容。可视化，让学生在快乐中学习，在快乐中成长，在无形中进步。工作期间，他积极参加学校的各项教学和研讨活动，多次获得各类奖项。

渭南特殊教育学校优秀青年教师严萌：用心教书、全心育人

在渭南特殊教育学校，心理健康教育的负担尤为沉重。她不仅要精心设计每一次心理课会，对学生进行情绪管理、行为矫正，还要为老师策划各种活动，寻找职业幸福。同时，她也经常努力为父母减轻压力，改善亲子关系。为了提高自己的专业技能，她致力于团体心理咨询、鼓圈和音乐治疗技巧，并积极参与学校心理健康教育专题。她参与编写的课题《游戏疗法在特殊教育学校的应用》已经顺利完成，她参与编写的校本教材《特殊教育学校心理健康教育手册》和《特殊儿童心理评估手册》也为学校的心理健康教育工作发挥了重要作用。就这样，经过几年的努力、奉献、努力，这位年轻女子很快成为了学校的骨干青年教师。

勇于担当重任，当好学生“家长”

渭南特殊教育学校优秀青年教师严萌：用心教书、全心育人

严猛老师担任多年高级班主任。上岗以来，她用爱的温暖包围着班上每一个残疾孩子。虽然有些孩子不能用完整的语言表达自己的想法，但她耐心地倾听并与他们交流。与他们交朋友，给予他们更多的尊重，像母亲一样细心地照顾他们，教给他们各种生活技能，为孩子将来照顾自己、独立打下基础。

她班上有几个贫困家庭的孩子，缺乏家人的照顾，缺乏父母的照顾。她利用下班时间对学生家进行家访，与家长沟通孩子的情况，向家长宣传家庭教育的重要性。为孩子们送去温暖的冬衣，鼓励家长继续为孩子的康复而努力。今年疫情期间，部分学生无法按时打卡。为了保证孩子们的安全，向上级汇报最真实的数据，三个月来，她坚持每天给家长打电话，指导学生如何有效保护自己，并为学生返校时采取的安全措施提供帮助。学校。她班上有一名学生患有脑瘫和身体残疾。开学第一学期，他不配合老师的教学。他情绪极不稳定，对学习态度消极。他经常撕毁书本、扔掉书包、破坏教室。他的桌子、椅子和随身物品都被拿走了，他也从未与其他学生互动过。她细心了解孩子的家庭情况，分析孩子的心理，蹲下来和孩子做朋友，不批评、不指责。即使上课不愿意配合，也会给予一些鼓励的话。她发现孩子没有人际交往能力，自尊心特别低，而且因为身体残疾，不愿意受到特殊对待。她立即查找各种资料，并利用业余时间阅读有关特殊儿童心理健康的理论书籍。她让孩子参加同学的每一次集体活动，和她一起一步步完成每一项困难的任务，并在发现孩子的长处时及时鼓励。两年过去了，孩子在班上有了很多好朋友。上课时他也愿意积极解答老师提出的问题。他在家也能帮父母做力所能及的家务，正在逐渐向自理自力的未来靠拢。

渭南特殊教育学校优秀青年教师严萌：用心教书、全心育人

特教班主任的琐碎工作不仅磨练了她的意志，也让她尝到了特教生涯的酸甜苦辣。当放学无人接孩子、联系不上家长时，她克服种种困难，宁愿晚点接孩子，也不愿留在学生身边，直到安全地交给家长。午休的时候起床，整理一下班里女生凌乱的头发，整理一下仪容仪表。当女孩的月经来临时，她总能像妈妈一样给孩子更多的安慰和照顾。为了让班级管理工作更加细致，她每天积极加班学习理论，积极参与特殊儿童心理健康问题的研究，并将所学理论运用到班级管理实践中。这些天，她几乎每天都是最后一个回家的。