四六级听力又错位了。要求学生签协议就能解决问题吗？

看不懂、错位、拖延……近年来，各地四六级考试中出现的问题不少，但一日之内多个问题集中在一所学校，令人大开眼界。

目前，学校对事件的回应比较模糊，强调“需要解决的已经解决，没有造成大规模影响，具体原因正在调查中”。这不禁让人疑惑，“已经解决了”，是不是意味着测试时间延长了，就意味着多次听力错误的问题得到了解决呢？ “未造成大规模影响”，用什么标准？您有听过学生的意见和反馈吗？

虽然校方表示“具体原因正在调查中”，但如此“大事化为小事”以及逃避责任的应对口径，让人质疑事故责任是否能如此轻易推卸，或者说是为了逃避责任。候选人。影响力一个字就能决定，那么如何保证考试不出问题，当然要打上问号。

大学英语四级、六级考试为全国统一考试。上午监听没有声音，下午又连续四次错位。竟然出现了如此低级的错误。这可不是一个小意外。原因是什么，责任如何认定？学校及相关部门有必要提供详细的调查结果。

四六级听力又错位了。要求学生签协议就能解决问题吗？

最令人惊讶的是，据说在六级考试听力考试结束后，也就是考试过程中，学校让学生签署了一份内容不明的协议。按理说，听力考试已经多次错位，打乱了考生正常的考试节奏。这种情况下，考试还是需要签协议的。无论出于什么目的，恐怕都有添乱之嫌，违反考试组织的规则。专业性和严肃性。至于协议的具体内容，不少考生猜测是为了推卸学校的责任。如果确实如此，那就更可笑了：如果出现听力错误，学校首先反思的不是如何减少对学生的影响，而是如何逃避责任。

不过，很难说这件事只是学校的问题。毕竟，这些年大学英语四六级考试出现的各种麻烦，无论是这次听力事故所体现的考试机构的缺陷，还是考试试题和答案的泄露，都远非仅仅如此。它们第一次发生。某种程度上，它们都可以说是“四六级考试无用”的注脚。

大学英语四、六级考试已有30多年的历史，近年来关于是否应该取消的讨论日益激烈。质疑的出现，不仅是因为屡次被曝光的考试乱象，更主要的是因为这种考试模式强化了“哑巴英语”倾向，对提高大学生英语能力没有多大实际作用。而当考试组织开始松动时，是否意味着即使在考试组织者内部，四六级的重要性和价值认知也发生了动摇？