小学数学课本中的插图，人教版小学数学插图的类型和作用

5月25日，教育部等相关部门联合发行的《关于教材工作责任追究的指导意见》发布。

针对中小学教材编写、审核、出版、印行、选编使用等各环节存在的主要责任问题，明确责任追究情况和处理方式，实行全覆盖、全链条、规范化责任管理。

5月26日，现行小学数学教材插图存在严重问题的消息引发热议，一度成为微博的热门话题！

实际上，2014年，在小学教书的一线教师就教材插图存在问题引起了学生的不快。

应该说一线师生是对教材出版质量最有发言权的人。

然而，令人遗憾的是，他们的意见，无论如何正确，都很难得到各级教育行政部门的主要领导，特别是出版教材的权威部门和专家们的认可。

我也是一线教师，出生于20世纪60年代。

半个多世纪的人生经历中，无数长期以来天真认为教材出版是一件非常严肃的事情，师生使用的教科书没有问题的事实也证明，在改革开放的八十年代以前，中小学教科书应该没有问题或者说几乎没有问题

但是，自从80年代后期参加教育后，才慢慢发现，并不是这样！ 这期间，我看到过一篇文章，说一位小学教师注意到语文教材中的40多处错误。

因为不太记得了，所以搜索“小学教师发现了教材中的42处错误”，结果弹出了11，800，000个相关的结果！

也可以看到这样的新闻——

河南老师又选错了苏教版语文书，指43处错误或不规范；

网络小学教材中的很多错误，不是第一次出现，而是盘点多年教材中的错误；

小学教材错误百出，教育局“校对错误，不予召回”

教授指出小学教材的错误并继续。 错误的表达被修正了。

教师投诉教材缺陷，发现60多处标点错误；

人教版小学教材被指出了更多的错误；

好厉害！ 小学2年级学生注意到了语文教材的错误，谢谢出版社寄来了书！

……

近年来，在一线教育教学实践中也经常发现教材中存在的许多不规范和错误。 例如：

人教版高中语文教材鲁迅的《记念刘和珍君》中，《八国联军矫正学生的武功》一文中“矫正”的“创”，在不同时期的注释注音也不一样。 让他读一会儿，再读一会儿，然后干脆关掉注音，读一下你想读什么。

选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中，《李凭箜篌引》课下注释李贺其人的注释文字如下：

《李贺( 791—817 )，字长吉，陇西成纪)今甘肃秦安》。

是没落宗室的后裔。

终身抑郁，不得志，27岁去世。

”

——陇西成纪是李贺的祖籍，谁都知道他出生在福昌(今河南宜阳)，应该是河南福昌人。

这次爆发的小学数学教材插图问题，我个人觉得画面颜色比较暗，比较压抑，因为采用卡通图案，很多画面的细节都太夸张了，让人感到深深的不舒服； 很多构图要素都有争议，不由得让人浮想联翩！

但如果说插图作者水平过低、插图构思不高、片面低俗、构图缺乏缜密思考、画面畸形等，这块板子应该先打在教材审定准入机制负责人的屁股上。 像——这样的作者，喜欢哪一点，让他给我们的花和小学生们设计了插图？ 呃！

然而，连日来，网友们都火上浇油，无限量在线，人肉搜索、人身攻击，顺便伤害了“唐氏综合症”患者和家人。 ——你有没有神经过敏？ 呃！

小学教材的读者是小学生。 孩子能意识到用大人的眼光从插图中解读出的要素、新意、深层含义吗？ 例如，我和你的游戏场景，在你看来像是“撩起裙子的底部”，“用三角尺比”在你看来也因性别特征而低俗下流。 ——怎么办？ “三角形”可以从这里称为“多边形”“四边形”吗？ 更有恶意的裁剪者，把插图中完整的一句话裁剪成只剩下“我”下面的“性”两个字，你不觉得恶心吗？

即使被问到国语教材的地图上缺了省的插图，你也没有看那个教材的内容。 谈如何维护民族尊严。 引用的正是别有用心的人的“创意”——故意抹掉了那个省。

艺术欣赏，无论是文学作品还是美术作品，历来都是仁者见仁，智者见智！ 仁乐山，智者乐水。 “一千个读者眼中有一千个哈姆雷特！ ”所谓的“萝卜青菜，各自都喜欢”！

鲁迅先生在《红楼梦》评论中说：“一部《红楼梦》，经学家看《易》，道学家看淫乱，才子看缠绵，革命家看排满，流言者看宫关秘事……”

我不知道。 这几天，“小学数学插图事件”让你们闹得沸沸扬扬。 我登场的神仙，自己入座，看看自己应该属于什么类型的人呢？

到底有多少人在蹭热点，赚取流量； 有多少人客观看待事物，呼吁解决问题； 为了不让世界混乱，有多少人盲目地吵闹！ 在媒体盛行的今天，这样的闹剧到底要上演到什么时候？ 照片的一部分来自网络。 如果有侵害的话，一定会删除联系！ ) )