教材“闹剧”：基础缺失、体系混乱，苦了孩子，愁了家长

小学一年级起，这新版教材就像是在玩“大变活人”，变着法儿地让孩子们摸不着北，连咱们这些“过来人”都得直呼“内行”！数学这门学科吧，那可是讲究严谨、逻辑、一环扣一环的。

新版教材像是打乱了顺序的扑克牌，让孩子们学得云里雾里的。二年级上刚教了乘法，三年级下才来讲面积计算，明摆着让孩子们在知识的海洋里“游泳”，游了半天，才发现自己游错了方向！像是你刚教会孩子用筷子，结果却告诉他，得等一年后才能上桌吃饭，这不是把孩子给憋坏了！

分数乘法，六年级才教，五年级下就让孩子拿它去解决等价分数问题，这不是典型的“拔苗助长”，孩子连“筷子”都还没用熟呢，就让他去夹玻璃球，真难为人，感觉就像是故意在跟孩子们捉迷藏，让孩子们在知识的迷宫里转得晕头转向的。

英语也是让人头疼的一门学科。三年级一开场，就“哗啦”一本全英文课本砸下来，字母、音标这些基础知识都不给讲，就想让孩子一步登天，这是赶鸭子上架，家长们也是急得团团转，到处找校外机构来“救火”，结果呢，校外机构还被各种限制，真是让人哭笑不得！

合理的编排和作业，让孩子们睡好觉。教材编排得考虑一下孩子们的实际情况，不能光想着怎么考孩子，怎么筛选孩子，得想着怎么让孩子学得好、学得快乐！

简单明了的知识点，非得绕个大弯子，让孩子们学得云里雾里的。就像那“破十法”“凑十法”，方法本身没毛病，但你得让孩子们明白这背后的原理！不能光让孩子们死记硬背，得让他们知其然也知其所以然啊！

基础教育成绩是挺亮眼的，孩子们考试分数能“吊打”国外小朋友。天生学霸那是凤毛麟角，剩下的孩子不能被“抛弃”，得给学不好的孩子留点时间、空间，让他们发展兴趣专长！

现在的教育，大家都小心翼翼、唯唯诺诺的。生怕一不小心就触碰了哪根“高压线”，反而把孩子们给耽误了。家长和教育工作者，面对这新版教材，保持理性、保持冷静！不能一味地抱怨和指责！得想办法去解决问题、去改善现状！

不能把孩子当成学习的机器和考试的奴隶！得让孩子们有自由发展的空间和时间！教育工作者，肩膀上扛着的是泰山！脚下走的是“薄冰路”！小心翼翼地前行！不能一不小心就把孩子们给耽误了，

教育不是为了考试和分数，是为了孩子们的成长和未来？让孩子们在快乐中学习！在成长中进步！找到自己的兴趣和专长！成为社会的有用之才！