怎样知道孩子的课外阅读效果？这个省级课题组的方法值得借鉴

近日，贵州省民族地区基础教育质量提升行动计划基础学科（领域）质量提升（子项目Ⅲ）第五批专项课题《提高小学低段阅读教学有效性的策略研究》（主持人：张玉慧）课题组学生课外阅读成果展示——情景剧表演和读书小报评比在德江县第一小学阶梯教室举行。

本次情景剧表演由该课题组3个实验班38名学生在阅读课外儿童故事之后，自愿组合，在老师、家长的指导下自编自导自演。共有《小鲤鱼跃龙门》《小猫钓鱼》《一只想飞的猫》《狐假虎威》《狼来了》《买梦》6个小剧组参与展演。

小演员们抓住了主要故事情节，注重角色扮演，充分将音乐、舞蹈、画面融入情景，利用独白、对话、旁白、表演等手段完成了各自的故事，表演虽显稚嫩，但也有声有色，许多情节让人眼前一亮，有的还在故事结尾悟出了生活的哲理。

这次情景剧表演，主要是对孩子们课外阅读效果的一次检验。从表演情况来看，主要亮点在于：部分孩子已经读懂了文本，并且还能在演出过程中进行二度创造，还能根据情节，让自己的对话、独白、动作表演与媒体情景（音乐、旁白、图景）高度融合。但也有部分角色扮演者思维还停留在文本之中，表演时没能较好的融合其他因素，对话还有“背书”的痕迹。整体说来，作为小学二年级的学生，已经做得很好了。