记录于 2024-12-25

最近下班回家，晚饭后大部分时间都是在陪旺仔写作业。辅导作业，几乎是大部分学生家长的“宿命”，以至于网上屡屡爆出有家长因辅导作业，被孩子气到呼吸困难、心梗而被送医、抢救的传闻。我自己虽然没被气到心梗，但也切身体会到，给孩子辅导作业，是一件无可避免且很难熬的事情。在一次又一次的磨合中，也慢慢发现，每一次辅导作业，其实也是一次很好的观察自己情绪起伏、行为习惯甚至起心动念的机会。夸张一点说，每一次辅导作业，都是一次修行。

辅导作业，是&34;的修行

旺仔现在是小学一年级的学生，他的功课在我看来，无疑是非常简单的。如果按照成年人的“正常”理解，应该在二、三十分钟以内就完全能够完成。而实际上，我们每天耗在作业上的时间可能要在两个小时甚至超出了两个小时。想来，很多在辅导作业时学生和家长之间发生的激烈矛盾，可能根源就在于家长预期的“正常”完成时间和孩子写作业实际花费的时间之间存在着巨大的差距。

在辅导作业的过程中，家长需要随时随地陪同在侧，以备随时为孩子提供辅导。而孩子，的确也表现出了这样的需求。当他觉得自己不能独立完成作业时，情感上，他很依赖有一个人一直坐在旁边看顾着他。另外，刚上一年级的小学生，很多字不认识，确实读题目都有困难，可能随时都会碰到一个字不认识，或一个题目不理解，随时随地他都有可能会发问。这也就说，辅导作业时家长是完全没有办法做自己的事情，而是要全程待机，这也导致了家长的心态有时候着急上火，甚至暴跳如雷。

站在家长的视角，过往十几二十年的学生生涯，让1、2、3，a, o,e, A,B,C…….在家长们的大脑中几乎形成了本能或形成了肌肉记忆，变得就好像呼吸一样简单、自然。很多家长的心声可能就是&34;

如果以孩子的视角来体验一下这个过程：刚开始求学生涯，还在懵懵懂懂中的他们，看到每一个数字、每一个字母、每一个汉字、每一个标点符号或预算符号可能都是一个很陌生的面孔，他们弄不懂这一个个的数字、字母、汉字它们究竟长什么样子？它们代表什么含义？它们为什么出现在这一页？它们为什么排在一起？更别提连握笔都握不紧的时候，还要学着去把这些一个个长得奇奇怪怪的符号画在纸上。

对孩子而言，这些大人需要他们做的事情，真是难上加难，苦上加苦了。而更难的是，还有一个爸爸或妈妈在旁边对他们又催又吼，嫌自己做得慢，嫌自己做得不好。还记得旺仔在经过多次的眼泪和挣扎之后，终于认识了a、o、e…….，b、p、m、f…….，也学会了b-a-ba, p-o-po，但是在经过多次的错误之后，他还是常常分不清楚&34;和&34;,&34;和&34; huo 和 hou之间的区别时，忍不住哭着喊&34;

两种视角都衡量一下，可能就能够理解，有的时候确实不是孩子在磨蹭或者浪费时间，而只能说为人父母之不易，辅导作业要放宽心怀了

辅导作业，是&34;的修行

身为学生家长，大概都会有一种意愿，希望自己的小孩学得又快又好。如果可以的话，最好能在按时按量地完成老师要求地作业之后，能够学得更熟练、学得更多。这种心态，有些可能是出于满足家长自己的虚荣心，有些可能是为了让孩子能更好的跟进老师课堂上的进度。但不管是哪一种动机，家长们都是陷入了一种&34;的心态，然后如果孩子有反抗的话，很多家长对孩子都是一种蛮横的态度“我不要你以为，我要我以为”。

比如旺仔的英语老师布置了一项每天读绘本并录音打卡的任务。我们选择了Dr Suezz的绘本《one fish,two fish,red fish, blue fish》。刚开始的时候，我们按照每天读1页（one page）的进度，打了将近2个星期。所以，我就在心里默认了每天他打卡的任务量就是one page。因为前面的内容相对简单，比如page one 只有4句”one fish, two fish ,red fish, blue fish&34;这页也太难了，为什么一定要学会这一整页？我就新学会这一句不行吗？"刚开始，我是拒绝的，觉得他想偷懒，想快点读完了去看电视。后面发现他实在是读得很痛苦、关键是和他讨价还价、说服他继续读的难度也越来越大，我终于妥协了，按照他的方案，每天都只新学一句，然后学会这一句新的内容之后，再把前面已经学会的连起来读一遍，然后录音、打卡。结果，这样的改变之后，我们彼此都觉得读绘本打卡这个事情变得相对轻松了许多，虽然偶尔也有眼泪、抗议和说教，但毕竟进展顺利了很多。虽然进度慢了，但读绘本的行为习惯坚持下来了。

在一次一次辅导作业的过程中，每当觉得心浮气躁的时候，我都会深呼吸，盯着自己胸口上似乎压抑不住要浮上来的一团气流的时候，想一想是不是自己又陷入了成见、我见？是不是应该记住了，把每一次辅导作业，都当作一次修行，磨练心性？

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