直观看2023年与1989年版本的小学数学课本，这些不同非常明显

近期，深圳南山区小学期末数学考试因题目难度过大，部分学校临时决定将考试时间延长20分钟，此事引发社会的深入关注。究其原因，一个说法是教学新大纲的要求，一个是对学生思维的深入锻炼。为什么现在的小学数学也开始如此之“卷”了呢？

因为现在很多地方的数学课本都在进行改版，每个地方的学生所用的教学版本也有差别，单就拿北师大的2012年审定版，2023年再版的小学数学课本，和1981年审定，1989年第8次再版的小学数学对比来看，差别还是非常明显的：

一、两本书的书本大小和页数有差别。2023年北师大的数学课本是16开103本，共103页；而1989年版的小学数学课本是32开，共88页。

二、内容结构不同。2023年版的数学刚开始就是数与比较，然后就是加与减，像位置与顺序，认识图形等都是以前课本没有的；而1989年版的小学数学就很简单，首先是10以内的认识与加减法，然后就是11—22各数的认识，第三节是20以内的进位和退位减法。

三、解题方法不同。2023年版本的小学数学，它里面的很多知识点，都是立足于生活现实，和现实的场景结合地非常紧密；而1989年版本的数学课本，基本上就是按部就班地从认识数以及数的加减运算这样来推进。在解题方法上，新课本更多元化。

四、侧重点不同。2023年版本的小学数学，除了认识数字和加减法运算之外，还要求学生动手动脑，手脑并用，注重观察与实践。而1989年的小学数学课本明确就是20以内的各数的认识与加减法，条理非常清楚，一年级上册就把这些学会就行。

五、考查点不同。2023年版本的北师大小学数学，里面的解题思路很跳跃，和生活联系多，重观察与实践类的知识掌握，同时又重视数学在生活中的运用。而1989年版的小学一年级数学，强调对20以内的数及加减法的深入掌握，运用单位时间内的多题强化模式，持续让孩子对20以内的数进行掌握，那时候考数学，往往都是单位时间的“题海”模式，比如说30分钟内做50道题，当然难度也不是很大，就是要求准确性要高。

六、趣味性不同。两个时代的课本要说哪个更有趣味性，其实从当时用过这个课本的人来说，仁者见仁，只不过现在的课本印得非常花哨一些，从内容上来说，涵盖的内容多，就显得乱，反而趣味性，特别是数学独有的魅力缺少了。1989年版的老数学课本里，是因数学而学数学，感觉没有偏离数学的本质，趣味性其实更强。

七、插图的侧重点不同。这是个非常有意思的话题，当然插图和时代有很深的联系，比如说，1989年老课本上，多是以农村生活类的场景为插图元素，因现在的数学课本插图更加丰富且多元化，跨度空间比较大，上到天文下到地理，各种生活场景及风景等等，这是视野的开阔性决定的。

八、印刷的样式不同。这个不同一眼就可以看出来，以前的老课本是黑白的，也有少部分是套彩的，非常单一，而新的数学课本是真彩印刷，观赏性要强得多。

以上关于小学一年级数学课本，两个版本的种种不同，说明课本是随着时代变化而变化的，但是“与时俱进”的课本就好了吗？从现在使用的2012年审定的北师大教材来说，生动性强，但还是有些杂乱，和生活联系紧密不错，但是否考虑到现在的孩子其实见识的并一定广呢？

小学数学教材，特别是一二年级的数学，还是回归到数学的本质为好，像深圳的这次数学考试，实际上已经并不是数学本身的范畴了，里面还涵盖了生活、自然、物理、化学甚至地理、政治等知识，在小学生六至九岁的年龄段，这确实收受起来有点难度。

每个阶段的教材有每个阶段教材的亮点，而且使用它的人感觉不一样，但大多数人觉得，数学还是要以数学为主，不要掺杂太多的跨学科知识，让数学内容更纯粹一些，在数学这个世界里找兴趣，和生活联系紧密那是以后孩子们长大以后的事，真的没有必要在现在这个年龄段，为他们增加太多的负担，不是吗？

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