观点:教材里应该增加和更新描写乡村风貌的内容是，观点:教材里应该增加和更新描写乡村风貌的内容有哪些

想起来【云南昭通支教的侯老师在网络平台上发声，讲述了他在支教过程中发现目前使用的教材太城市化了，农村孩子对自己的家乡反感和疏远。

】现有教材中城市现代化的因素太多，但对农村生活风貌的描述越来越少，越来越陈旧，乡村与城市的撕裂此次出现在教材中。

“乡村振兴”战略事关中国未来可持续发展，必须不断吸引年轻人投身其中，激发活力。

如果教育过程中乡村这个圈子不够大，乡村振兴在理念上就会面临天然的缺失，会对乡村振兴的效果产生负面影响。

写文章要三分熟

乡村记忆的消失是件好事，谁家从上面数三代，不是农民呢？ 按理说，我们应该对农村有充分的了解。 但现实情况是，现在有很多农民在城市里扎下了根，他们的后代虽然在城市长大，但缺乏了解农村风貌的机会和窗口。 而且他们的长辈不能很好地向他们解释乡村的内涵，反而很反感地解释有关乡村的事情。

“四体不勤、五谷不分”这句话很适合当今城市的年轻人。

现实地说，在中国，从乡下出来的父母应该不会让孩子继续回到乡下生活。 因为他们在农村生活的时候很痛苦。

就像语言告诉我们的那样，“乡下落后，没有前途”的刻板印象也铭刻在下一代的脑海里。

不可逆转的时代的记忆对我自己来说，有一次我跟妈妈开玩笑说，我一个人回老家种田吧，她认真地说，以后不要这样想了，我们家会被笑死的，看了这么久的书

啊，离开乡下去城里寻找更好的生活是他们这一代人的追求，他们也确实做到了。

但对很多人来说，乡村已经成为精神世界中的那个回不去的乡村。

半岁的时候住在城市，我觉得离乡下很近。

我们家经常和很多老家的亲戚一起走。 虽然习俗和人情等都是长辈遵守的，但是我们家不能再住老家了。

小时候的玩伴已经疏远了，他们大多现在还不在村子里。

我对乡村的印象是由我自己的所见所闻构成的。

我知道村里有一户人家的祖宗是有名的地主，现在村里那口挖甜泉的井是他们家挖的。 我见过好几次娃娃掉进井里，在里面瞎了之后，被在边上洗衣服的父母(爷爷奶奶)举起湿漉漉的身体打了。 我听到了狗被主人打得最后一声远吠时，附近几个村子的土狗一起向天呜咽的声音。 对了，村子里有几个比我大二十几岁的哥哥，还有比我小两三岁的儿子和女儿大三三岁的侄女……

城乡儿童存在认知偏差的尴尬处境城市儿童无法体验乡村生活，无法从课本中感受到乡村，相反，乡村儿童可能无法感受到城市的新鲜事物。

于是产生了隔阂，在同一个时空下，人类的悲欢确实不能共同。

我记得有一年的高考作文考的是共享自行车和共享经济，当时共享模式盛行，几乎只存在于大中型城市，比较偏僻落后的城市学生没能正确理解这些词的含义。

连城市之间都是这样，更何况差距巨大的农村和城市呢？ 我知道，但是住在偏远或比较落后地区的学生们，他们知道吗？ 城市里的孩子能知道很多农村孩子其实不知道的事情，他们很熟悉吗？ 如果认知的速度赶不上观念受到冲击的速度，信念就会动摇，产生裂痕。

在无数的新闻报道中，关于乡村的描述大多是扶贫攻坚、生活改善、落后面貌等内容，自然会让城市中习惯于配套设施建设的孩子们对乡村有一种距离感，他们在追逐城市发展时扭曲了城乡协同发展的本来面貌

同时，也有可能让乡下的孩子产生对自己家乡的反感和自尊心下降等不良情绪。

受新闻体裁语言简洁性和客观性的限制，乡村具体精神内核及其感性方面难以表达，自然观照下的学生也难以感受到。

在这方面，教材和新闻可以起到互补的作用，很好地平衡正在流失的乡村文化和日益强大的前沿城市文化。

但实际上，我们的教材还不够好。

教材中的“乡村振兴”乡村有丰富独特的文化资源，对反思个人生活，弥补现代城市物质文明的偏差起到了积极的作用。

在未来的乡村田园中，它可能成为科技发展所引发的一系列人文缺失问题的答案和灵感来源。

到时候，它将成为国人宝贵的精神净土吧。

乡村不应该被视为累赘，它必须是我们整个国家最宝贵的物质和精神财富。

要从教育入手，从小抓起，用记忆和文化精神抵消城市化发展对乡村的过度侵蚀。

教材是学生在成长过程中看到世界上重要的文化载体它有着教授和传播知识的使命。

对于报纸、杂志、电视等传播媒介来说，教材更具有包容、人文的特质，与老师合作，它对学生的认知和价值观有重要的影响，能让学生知道好坏、基本国情，通常这种影响伴随着一个人的一生。

教材与时俱进是件好事，但必须平衡城乡的现实需求。 你不能加厚这个厚度。