如果发现书中错误如何向出版社报错，发现教材有问题
近年来，我国中小学使用的教材都要审定后才能使用。
但是，由于种种原因，教材中也出现了极个别的小问题。
作为家长和老师，应该支持学生敢于质疑的精神，通过合理的推理、验证来验证是否正确。
作为出版社，应该积极地面对问题，不回避问题！ 整理近年来中小学教材中出现的小问题。
大多是为学生自发发现，令人惊讶。
一方面发现了问题，不认为有问题，另一方面有必须修改的个别出版社，令人费解。
1表现前后的矛盾，试图修正2019年。 福州的一位小学生认为教科书中表达不当。 二年级课文《羿射九日》，上一段说“河里的水被蒸了”，下一段说“他走了九十九条大河”。 羿是怎么走的呢？ 人民教育出版社肯定了孩子的质疑精神，并给予了解释：
教材截图
这孩子敢于质疑，能边读边想，问得好。
《羿射九日》是我国的经典神话故事，小学语文教材中的这篇课文是《神话故事新编》 (作者袁珂，中国青年出版社，1963 )及《中国大典夏商周》 (云南教育出版社，2010 )等书籍的《耄耋九日》
神话中充满了不可思议的想象，有很多夸张的描写。
比方说，“河水蒸发了”，是为了凸显十个太阳给人们带来的灾难；“翻了九十九座高山，走了九十九条大河”，也是用夸张的手法表达他的神力。
尽管如此，人教社认为以下版本将得到适当修改，消除前后矛盾。
2 2019年：西南师范大学语文课文：错了吗？
西南师范大学五年级语文教材中的争议问题
《鹬蚌相争》选自《战国策燕策》。
记载了弁士苏代借寓言燕赵互相提携给两国带来祸害，阻止赵攻打燕国。
学生提出了疑问。 嘴被夹住了，怎么说话？ 呃！ 出版社回应：
这个学生的疑问很好。 教科书里的故事出自《战国策》。 古文是这样记载的。 我们暂时不更改教材。
用生活的逻辑来看，有几个问题。 寓言故事有很多问题，包括外国寓言故事。
寓言故事允许有一些想象和夸张，但这个故事本身只是为了说明道理，并不是以讲故事为中心。
注释：
我坚持自己的意见，不修改； 现在义务教育阶段，使用部编本教材、西南师大的语文教科书问题，应该不会碰上。
3 2021年，长沙小学生发现美术教材可能有误。 长沙小学生夏余欣发现美术教材的问题。 美术教材中有以冰川为背景的企鹅的画。
夏余欣对美术书照片中的这只“冰川企鹅”产生了疑问。 画中的企鹅和BBC纪录片《企鹅间谍》中的洪氏环企鹅(别名秘鲁企鹅、洪堡企鹅)一样高，但洪氏环企鹅是温带企鹅，不会出现在冰川上。
在反复验证的过程中，她在《DK 博物大百科》发现了麦哲伦企鹅，说明与教材上的照片很接近。
其中麦哲伦企鹅，又称南美企鹅、麦哲伦企鹅，隶属鸟纲、企鹅科、企鹅属，是温带企鹅中最大的种类，与洪氏环企鹅亲缘关系相近。
那些集群住在南美洲南端和福克兰群岛周边。
百度百科两种企鹅的比较图
麦哲伦企鹅的成鸟和幼鸟有黑色的喙、黑色的背和白色的正面。
成鸟的头部多为黑色，有从眼睛后面通过耳朵延伸到下巴附近的白色宽带，脖子下有两条黑带。
12月6日，湖南美术出版社回应，向夏余欣赠书肯定了她的质疑精神。
注释：
错误一定要改正，严格，认真； 物质奖励是非常现实的。
4数学写作教学改革失误后，数学教学从日常生活、生产、跨学科情境出发，培养学生通过数学语言，简明准确地描述自然现象、科学情境和日常生活中的数量、数量关系等，更加注重应用。
杭州市开元中学一年级学生徐懿珊提出七年级数学书有错！ 第87页，里面的图中写着高度每上升100米，气温就会下降0.8。 正确的话应该下降0.6。
结合这张图提出的问题是：
在某些地区，高度每上升100米，气温就会下降0.8。
如果在该地区山脚气温为15，在有山的观测点气温为t，如何表示山麓到该观测点的高度？ 本章学习代数式、整式的加减法，通过本章的学习，找到解决上述问题的方法。
这本教材的责任编辑华琼老师认为教材没有错误。 其理由是：“数学抽象出了‘随着海拔的上升，气温会下降’的常识。 实际上，随着海拔的上升而下降的气温，应该和这个地区特定的海拔、季节、湿度、山的阳面阴面等有关，不是一成不变的数字。
这是一个有趣的问题，学生可以考察不同地区的情况，进行项目化研究。
根据某资料，即使在同一地区，季节不同下降的温度也可能不同。
例如，在李实蒉等人发表的文章《四川省再生稻种植区划初探》中，研究了四川省盆地内部县海拔对8~10月上旬平均气温回归关系。 海拔每升高约100米，8月各旬平均气温下降0.9~1.0，9月各旬和10月上旬下降0.48、0.48、0.55和0.48
因此，教材中出现这样的信息也是合理的。
注释：
初中物理、大学初中地理教材均支持上升100米，下降0.6度。 这样可以吗？ 注意：应该运用特殊规律，特别指出一般情况。
5沪教版英语教材问题沈阳市126中学七年级学生崔采溪在预习沪教版英语教材时，发现了一个95页的小问题。 有三张小昆虫的照片，根据英语说明应该是蝴蝶、蚂蚁和蜜蜂。
但照片是蝴蝶、蚂蚁和牛虻。
出版社编辑打电话给崔妈妈，经过询问，找到专业生物老师确认，感谢她确实有问题。
因为是国家提交审查的教材，所以在修改之前需要上报教育部，下次再印的时候再修改。
教材截图
注释：
打电话说明情况，谢谢。 谢谢你。 说明修正步骤，表示诚意
6纯属巧合的网友反映，人教版《义务教育教科书 英语》(pep ) (三年级起点)教材的拼音名称与某相关艺人的名字同音。
人民教育出版社于2021年8月3日发表声明：
教材截图
关于情况说明如下
为了反映国内外学生用英语交流的场景，英语教材中采用汉语拼音名和英语名设计了语言学习活动。
这些名字都是虚构的，并不指向具体的现实人物。
教材中使用的汉语拼音名称吴一凡，在配套教师用书中对应的中文名称是“吴一凡”。
这个拼音名称从2001年教材第一版审定沿用至今，至今已有20年，与近年才出现在公众视野中的某相关艺人没有任何关联。
现在改名了，不需要太多说明。
以前叫吴一凡，现在改名吴彬彬。
7请不要误会。 大家都在成长
8有无引号，是有争议的表现
2016年面向高中生的性教育教材《高中生科学性教育》(21世纪出版社和江西省高中出版社共同出版)中，教材中出现了女孩在婚前发生性行为会被视为“卑鄙”等内容，有侮辱女性的嫌疑。
教材里的文字就像喉咙里有鲣鱼一样：
“婚前性行为对女孩来说是堕落的行为。
女孩子喜欢放弃身体，所以不能增加男孩子的爱情。 另外，被男孩子“卑鄙”和“征服”，做爱反而会失去女孩子的爱情。
”
此外，他还表示，将适时修订这本书。
那时，教育厅教工委员会宣传部部长曹云生告诉《澎湃新闻》记者，他准备重审这本教材，并判断是否也适合作为高中教材。
这本教材编写年代久远，在教材审查委员会的审查过程中没有任何疑问。
首都师范大学性教育研究中心主任张玫认为，教材中对女生“下贱”、“失身”的表述一定不恰当。
教材的编写，只有由专业专家指导和把关，才能保障教材质量的提高。
注释：
年代久远，要更严格审查。
虽然不承认错误，但准备重新审视教材，这是对相关人员的态度的质疑。
公众有一双雪亮的眼睛。
9教辅为什么分男女华东师范大学出版《男生女生学数学》这本书？ 因为按性别分类，所以有性别歧视的嫌疑。
那个公众号上有“我女儿数学很好，买男版吧”的宣传。
据报道，“男性提议使用蓝版，是不是说蓝版更难一点，红版更简单呢？ 实际情况并非如此。 整体难度必须相同，但有些章节的内容有差异。
“不可思议的是，公众号还有以下表达。
本系列基于大数据分析，将初中数学各知识点的学习分为不同的难度等级，设计不同等级例题的展示、解析以及高级变形形式，让男女学生发挥各自的优势，根据实际情况找出数学学习的薄弱环节，为学习的进步打开突破口
与这本教材合作的华东师范大学教师教育学院的朱雁博士在《性别与数学教育》主题报告中表示，在高端数学学习这一部分，男生优势明显。
普通难度的学习，各有千秋。
但不同的学习模块，男生学习中存在的性别差异是明显的。
华东师范大学出版社发布微博称，近日出版的《男生女生学数学》本引起争议，即日起停止出版，停止发行。
注释：
引用研究明显背离教育心理学成果的错误，应该承认错误。
良好的态度是停止出版；召回图书； 请接受我诚挚的歉意。
今后，关于教材、教育补助的问题，希望出版社方面在应对时，像危机宣传一样。
敢于承担责任； 真诚沟通，真心实意积极应对，不要逃避； 先道歉； 认真改正。