上海崇明：通过数字化缩小城乡办学差距，师生共享优质资源

上海市崇明区地域狭小，办学点分散，农村教师老龄化严重，城乡、学校之间差异较大。

崇明希望通过数字化构建教育发展的内生动力，促进城乡教育资源配置均衡优化，缩小城乡办学差距，让城乡所有孩子共享优质资源，让城乡所有教师有优秀机会。

10月15日晚，2022第十九届上海教育博览会“数字新时代教育大未来”上海教育大直播崇明区专场举行。

崇明区长兴小学青年教师多，留守儿童、搬家儿童多。 长兴小学将成为郊区农村小学首批数字化转型试点学校，推进教育数字化转型，对青年教师加速成长和农村教育高质量均衡发展无疑具有积极意义。

崇明区长兴小学副校长熊健说：“以前我们老师去市区接受培训，需要跨越长江，费时费力，也影响了教育进度。

现在通过数字化教学平台和三位助手，我们的老师和学生在长兴岛，无论备课、教学还是作业，都可以随时随地和市区学校一样使用统一的数字化教学平台，共享高质量的课程资源

”

崇明区副区长施雷表示，未来数字化将成为推动崇明教育变革的“智能引擎”，“十二五”期间重点开展教育数字化“124”活动。

“一”是构建教育数据大脑。 建设全场景智慧教育“数字库”，打造全区学校“崇明教育数据大脑”，完善区域教育大数据生态。

“2”是优化两个服务平台。 一是教育资源服务平台。

推进“在线德育课堂”，丰富“生态崇明”课程资源，强化崇明生态教育特色品牌； 二是教育政务管理平台。

深化“数据驱动”教学工作管理和评估，促进管理精准化、决策科学化。

“4”是重点探索四个新方向。 一是建设高水平智慧校园，全面构建支持泛在学习的智慧校园环境。 二是深化教育大数据应用，为学校评估、教师发展、学生成长推动数据服务。 三是探索新的教学范式，推进数据驱动智能教学，深化在线融合教学；四是提高师生数字素养，提高教师人工智能素养和智能教学能力，提高学生信息素养和创新能力