读懂“鸡娃”背后的教育焦虑，“鸡娃”家长群:焦虑中产的教育争夺战

解读“鸡娃”背后的教育焦虑

姜忠奇

学英语、学数学、练书法，弹钢琴、跳舞、下围棋，兴趣才能全面绽放……给孩子开设兴趣班，比如“课外、假期不放松”

如今，“鸡娃”不仅成为家长的“流行病”，在舆论上也引起了巨大的话题。

“今天变成小鸡了吗？ ”——一边开玩笑，一边描绘现实教育的形象。

另一方面，父母们不计成本地为孩子报班级，进行“先进教育”。 另一边要让孩子们“全天候”学习“十八般武艺”，“超载驾驶”。

目前，“在幼儿园学习编程”“11岁获得专业学位”“5岁孩子简历长达15页”等新闻屡见不鲜，引起普遍讨论。

最近备受瞩目的“凡学必胜、凡战必奖”、“花钱买奖杯”等赛事乱象，也被认为源于急功近利的教育心理。

“鸡娃战争”之所以能如此上演，令人担忧的是“浴血”的方式是否有危害孩子身心健康的风险。 “鸡娃”式教育，能实现家长们望子成龙要女成凤的愿望吗？

世界上都有时代，孩子的成长也有个性和规律。

以此为基础，适度挖掘其潜力，培养兴趣，不是不可能的。

通过延长学习时间和加强心理咨询，也可以在短时间内取得效果。

但“助长拔苗”、“过度施肥”，肯定长不出好作物。

如果父母真的不顾孩子养育“鸡宝宝”，长期给孩子带来身体和精神上的双重压力，孩子很可能会心理上失去平衡，最终失去继续奔跑的勇气和能力。

在今年的热门剧《小欢喜》中，为母亲的“高压政策”而喘息，最终塑造了一个患抑郁症的高中生的形象。

家长为了一时的领导力而随意培育“鸡娃”，不仅违背了成长规律，也很难说是“深奥的计划”。

增长绝不是“单行道”。

有的学者把教育的价值分为本质价值和工具价值两类。

前者侧重于人的发展和培养，后者关注教育选拔和认识。

“鸡娃”的父母们错误地把考研、升学作为出人头地的唯一标尺，让孩子们一个接一个地转学课外，追求一个个“认证”，期待孩子们在同龄人的竞争中“高人一等”。

相反，家庭应该承担的人格和美育教育，必须“让位”于功利教育。

说是“偏向”也不过分。

当然，在孩子成长成才的教育道路上，“本质”与“工具”息息相关，不可偏废。

《小王子》一书中写道：“如果你想造船，就不要抓人收集材料，也不要指手画脚。 我告诉你怎么眺望大海就足够了。

”

从更大的角度看，“鸡娃”的背后是遍布整个教育阶段的“集体焦虑”，苛责父母是不合理的。

其实，这种焦虑已经变成了“剧场效应”，看戏时前排要站起来，后排也要站起来。

如果别人家的孩子已经开始“抢跑”，而自己的孩子还在“热身”，父母们又怎么会“云淡风淡”呢？ 当“青蛙”满天飞，却惊叹自己的孩子只是普通的“青蛙”时，父母们怎么能不着急呢？ 正如网友评论的那样，“你不学。 有人要学。 必须学习。

很多父母被压力和焦虑压得喘不过气来，只能跟着“小鸡”，对孩子的要求和标准也在这个过程中水涨船高。

从“青蛙”、“牛蛙”到“素鸡”、“鸡娃”，折射出的“教育焦虑”需要理解和进一步思考。

在社会继续努力提供更高质量、更公平的教育的同时，我们也应该意识到，普遍存在着“鸡娃”、“生子”的家庭教育心理。 销售不安、制造需求的“影子教育”依然古怪； “唯证书论”“唯竞争论”的单一教育评价体系尚未根本逆转。

因此，必须各方通力合作，缓解教育焦虑，回归教育本意，引导孩子们扎扎实实成才。

秦璐敏