乡村振兴 职业教育，乡村振兴

光明日报记者李玉兰

“中考失败的是，在井冈山观光中打开了我的新希望。

”井冈山茨坪景区导游林娟说。

大学的学习，让她从一个拘谨的女孩变成了一个大方的优秀导游，在家乡工作，年薪将近10万元。

“原来住在家里的是偶尔漏水的小土坯房，现在变成了三层楼大的房子，父母很高兴。

”林娟说。

从脱贫到人生出彩，林娟的经历是“职业教育与经济社会发展最紧密、与就业和民生最直接”这句话的最好诠释，也是江西构建特色职业教育体系、全力推进职业教育创新发展高地建设目标的最有力诠释

特色体系：“只为当地发展提供适合度更高的实用型人才”

“不设与当地产业发展无关的专家，不设与当地企业合作的专家，只会为吉安的发展提供适应度高的实用人才。

江西吉安职业技术学院党委书记欧阳亮表示，该校围绕当地支柱产业，为木林森等大企业建设了集人才培养、技术应用研发、社会服务于一体的特色产业学院，成为当地招商引资的亮丽名片。

江西将制定职业院校专业设置管理办法，建立专业动态调整机制，推动专业人员围绕当地产业行走。

提高职业教育体系对市场经济的适应能力，也解决了企业招不来人、学生找不到工作的结构性难题，具有江西特色的现代职业教育体系日趋成熟。

“学校根据赣州市产业人才需求，在国家钨和稀土产品质量监督检验中心、赣州德普特科技有限公司、赣州信达工程造价师事务所等单位设立了工业分析、电子信息、工程造价等专业‘厂中校’，师傅带徒弟

每年为当地企业精准培养学生600多人。

江西应用技术职业学院校企合作发展处处长方志宏说。

江西省环境工程职业学院与南康区政府合作组建南康家具学院，与25家南康本地家具企业深度合作，将企业实际岗位工作过程设计为有效教学过程，建设共享性培训基地。

打造覆盖现代家具产业链前端、中端、后端的16个相关专家，形成集群优势。

教师政策：瞄准“高水平”

肖星，就读于江西省电子信息工程学校，获得了第45届世界技能大赛电气装置项目世界冠军，目前他是该校最年轻的教师。

走上讲台，接受过实践训练，有理论知识和实践经验的1999年出生的肖星成长为“双师型”教师。

“双师型”教师来自何处、如何认定、如何培养……这些问题在江西由来已久。

现在，除了通过学徒制等活用企业和校外的教师力量之外，校内专职教师的“双师型”培养也在进行中。

2021年，开始探索双通道教师招聘制度。

除招收高水平、高技能人才外，支持专科院校按规定聘用技能大赛优秀技术人员为专科教师，学校还应当按照不低于20%的名额自主招收兼职教师。

目前，江西职业大学专任教师5.36万人，通过校企共建双师培训基地、教师企业轮训制度、骨干教师出国培训、加强新聘教师岗前培训等措施，不断提高教师队伍能力素质。

培训服务：在乡村振兴战略中发挥巨大作用

48岁的“金牌获得者”谢洋凤、在兴国县开催乳工作室的康凤英，这两位农村妇女都有自己的事业。

她们有共同的品牌——兴国的媳妇。

江西兴国县依托兴国职业中等专业学校，围绕孕产妇护理、婴幼儿护理、老人护理、家庭宠物饲养等多方面开展培训，形成家政服务品牌。

因为在家良田万一会儿，所以不太会掌握技能。

近年来，江西坚持学历教育与职业培训相结合，积极开展职业技能培训以及职工继续教育、农民工教育等培训和服务，“安远小吃培训”、“兴国表嫂培训”、“内河船员技能培训”等影响力培训品牌层出不穷。

2020年，江西省教育厅将整合资源，有针对性地开发适合扶贫培训的课程和项目580个，精准提供就业扶贫和培训服务。

2020年培养农村“两委”干部、新型职业农民4000人，1.5万农民工学历继续教育，为农业农村现代化提供坚实支撑。

聚焦重点产业设置专业，建设高水平职业院校和专业(群)，充分释放校企合作育人活力，建设12个区域性产教融合型实训基地。 从赋予学校更多办学自主权、推进学校社会需求办学，到充分发挥职业院校“造血式”扶贫作用，到面向技能人才短缺领域和贫困劳动力等重点群体大力开展职业培训……江西职业教育要服务地方经济社会发展

《光明日报》 ( 2021年04月16日09版)

资料来源：光明网- 《光明日报》