职业教育:不仅培训技能，更是一种育人技能

11月24日，现代高等职业教育高峰论坛暨第十六届新解放教育讲坛在上海中侨职业技术大学举行。

围绕如何加快构建现代高等职业教育，中国科学院院士、复旦大学原校长杨玉良、国家教材委员会专家委员、中国职业技术教育学会原副会长马树超等专家分别发表了看法。

国家教材委员会专家委员、中国职业技术教育学会原副会长马树超作了主旨发言。

【现代教育：进一步育人】

从本世纪初国内包括中侨职业技术学院在内的许多高等职业院校迅速兴起，到今天22所新建本科职业院校的兴起，实际上与产业发展推进息息相关，所以今天本科职业教育发展必须考虑定位。

马树超认为，职业院校的定位是在坚持立德树人要求的前提下，特别强调健全职业学校科学评价，其中包括德技并修、产教融合、校企合作、育训结合等重点评价。

众所周知，倡导“实业救国”的南通企业家张疋在办实业时强调教育。

职业教育和普通教育是不同类型的，具有同等重要的地位。

马树超强调，职业教育同普通教育是一回事，也就是说要坚持树人，坚持学生德智体美劳的全面发展。

职业教育与蓝翔技校不同，后者是培训学校，以让学生掌握技能为重点的职业教育多通过三年制或七年制来培养学生的行为习惯。

中国科学院院士、复旦大学原校长杨玉良做了主旨发言。

【面对变局：教育需要最敏感的触角】

杨玉良认为，技术的改变导致了很多职业的重组，但职业教育对职业的变化，必须有最敏感的触角。

事实上，随着信息技术的高速发展，对应用技术技能人才的需求不是下降了，而是更高了。

即使从规模、数量、质量的要求上有所提高，“这就是为什么要通过技术、技能、人才的成长途径。

杨玉良认为，时代变迁后，职业教育比其他任何正规大学都能更敏感地感受到职业变化和产业变化。

“这不仅提高了我们对老师的要求，也对整个行业和整个社会的人才培养体系提出了新的要求。

浙江广厦建设职业技术大学校长沈兵虎表示，对职业教育来说，对职业、行业的变化不敏感，培养出来的学生才能适应市场的需要。

“现代职业教育培养的人才，不仅要求体力具备一定的技能，还要求智力。 只有智能提高了，才能支持人工智能、AI等现在的5G。

扬州市职业大学党委书记周胜表示，高等职业教育创新是一个无止境的过程，人才培养模式的转变，必将建设成为高等职业院校、企业、政府之间共建、共享、共同发展的现代高等职业教育命运共同体。

上海华侨职业技术大学校长陈晓斌发言。

职业教育，其实就像一座“立交桥”。

上海华侨职业技术大学校长陈晓斌表示，通晓高等教育，连通中等职业院校，与产业密切相关。

杨玉良建议，职业院校可以与高校、企业联合设立工业技术、产业技术研发平台。

有了这个平台，对社会的贡献也会更大。

【服务社会：内外效能并重】

教育的发展既要重视以学生发展为中心的内部效能也要重视立足服务发展促进就业的外部效能

因为服务发展促进就业是职业教育的要求和办学方向。

当前，职业教育正进入提高质量的历史转折点。

“历史的转折点，主要是四个方面。

“马树超说，一是打字教学要开辟新途径，建设新课程。 二是产教融合要开拓新通道；三是与养成训练相结合构建新模式；四是纵横贯通构建新体系。

提质培优的重点战略，实际上是构建共建共享机制，进行一系列探索。

“我们的人才链、产业链、就业、创新四个方面必须有机结合。

“上海商学院高等职业技术学院院长陈敏说。

要提高性能，需要提高双师团队的性能。

在职业教育中，教师队伍不仅是教与学提高质量的首要资源，也是职业教育提高外部效能的首要资源。

马树超建议，引入竞争和激励机制，提高企业兼职教师的引进比例。

主编：徐瑞哲图文编辑：李蕾题图来源：中侨职业技术大学提供

正文图：中侨职业技术大学提供来源：作者：李蕾