为什么要学学前教育这门课，如何上好学前教育学这门课

来源：河南日报网

河南日报客户端记者冯军福

日前，教育部印发指导意见，明确规定幼儿园不能提前教授小学课程内容，不能以读写为作业，不能设学前班。

但很多父母担心，幼儿园不教，孩子上小学也跟不上，怎么办？ 幼儿园的课该怎么办？

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5月9日，首届中原基础教育改革与发展论坛学前教育分论坛在河南省实验幼儿园召开，全国各地有200多名学前教育专家和幼教工作者参加。

该论坛的主题是探讨当前幼儿园的课程建设和质量提高。

“要想学好课程，首先要有一个合适的、可持续发展的幼儿园学习环境。”

中国学前教育研究会理事长侯莉敏长期关注幼儿园学习环境质量建设。

她在一次调查研究中发现，幼儿园环境设计在促进幼儿发展方面具有积极作用，特别是室外空间和设施不仅能促进幼儿的动作发展，还能提高运动能力、操作能力和社会能力。

因此，幼儿园在开设课程时，应更加重视室外与室内环境的结合。

北京师范大学教育学院学前教育系教授冯晓霞论述了幼儿园“游戏课程”的三个发展阶段。 “无游戏”阶段，满堂灌式教学，孩子被动学习。 在“伪游戏”阶段，教师疲惫不堪，“创设游戏环境”，幼儿程序化操作； 在真正的游戏阶段，孩子积极有创造力，在自己设计的游戏中快乐地学习。

“一张纸再大，也装不下一头牛； 牛在纸上画得再像，也摸不到硬角和软毛。 一个教室再大，也容纳不下一年四季。

论坛上，河南省实验幼儿园园长张秋萍表示，为了提高教学质量，河南省实验幼儿园开设了食育课程和耕读教育，让孩子们去田间地头，认识五谷杂粮，亲近自然。

“我们理解的课程是幼儿自我培养、教师教育、家长培养、环境化的过程。

张秋萍说，学前教育不能功利化，孩子幸福快乐、健康成长是教育的核心。

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