大班美术教案梅花开了，大班美术梅花朵朵开教案反思
设计意图：
该园是“十五”国家教育部重点课题“幼儿素质教育民间艺术教育体系研究”的实验基地，多年来在民间艺术活动方面进行了有益的探索。
梅花是南京市花，探梅、赏梅是南京的民俗。
南京梅花山是国内唯一位于世界物质文化遗产景区内的赏梅胜地，被誉为“天下第一梅山”。
一开春，万株梅花竞相开放，层层叠叠。
梅花色彩鲜艳，形状多样，在我国传统文化中寓意深刻，表现出坚强、忠实、高雅。
于是，我根据我园课程的特色设计并组织了这个活动。
此次活动通过在优美的古筝音乐中欣赏各种梅花的色彩、形状，感受中国画大师所描绘的“红梅图”独特的审美意境，培养幼儿的审美情趣，并在此基础上尝试用浓墨重彩创作红梅花
活动目标：
1 .欣赏各种梅花的颜色、形状之美，试着在梅花枝上用点画法在花芯周围画上花瓣，配上花蕊。
2 .注意画面布局，用大、小两种刷子表现花瓣和花蕊。
活动准备：
大号、小号毛笔每人一支，笔筒； 深、浅不同的红色颜料、墨水； 画有树干的宣纸； 各种梅花的PPT、古筝音乐《高山流水》等。
活动流程：
一.对话导入，回想和表达自己对梅花的经验
师(给我看梅花的照片) )这是什么？ 你在哪里见过梅花
师：你看到的梅花怎么样？
) )
师：当你看到梅花时，你有什么感觉？
) )
<教师以“你在哪里见过梅花”为话题，让孩子充分表达对梅花的体验，在激发孩子活动兴趣的同时，也为孩子进一步欣赏梅花的颜色和形状做好了铺垫。
) )
二、欣赏各种梅花，感受梅花的各种颜色、形状
师：春天，孩子们在梅花山看到了各种各样的梅花。
那么梅花到底是什么颜色的呢？ 一起看看吧。
1 .在优美的古筝音乐中欣赏多朵梅花的画色。
师：仔细看。 这些梅花看起来是什么样的？ 有什么漂亮的颜色？ 这些梅花的颜色看起来怎么样
师：看着这么多颜色的梅花，你有什么感觉？
师(小结) )梅花有各种各样的颜色，(教案来自)。)大红的、玫红的、粉红色的、黄色的、绿色的、白色的……它们在春天竞相开放，非常漂亮。
2 .看一张梅花的照片，感受梅花的形状。
)1)整体感受梅花的形状。
师(出示两张不同花瓣梅花的照片) )梅花长什么样，主要由哪些部分组成
师：这两朵梅花有什么不同
)2)重点观察五瓣梅花的外形。
师：梅花的花瓣不一样。 有的多，有的少。
师(出示五瓣梅花的画)这梅花看起来是什么样的几片花瓣(五片花瓣)。
) )
师：花瓣是什么样的(圆的) (怎么排列的)围绕着花心。
) )
师：花的中间是什么？ 石蕊是什么样子，像什么？
师：这花开了。 没有开放的花被称为什么花蕾？ (它是圆的，有大的也有小的。
) )
师：梅花长在哪里
师(小结)这朵梅花有五个花瓣，花瓣圆圆的，长在花心周围； 中间有细长的花蕊，从中心向四周展开，像水母的触角，像阳光……很漂亮。
这些又圆，又大又小，没有打开的是一个个花蕾。
它们都长在梅树枝上。
()教师运用多媒体引导幼儿在优美的古筝音乐《高山流水》背景下欣赏精心挑选的梅花图片，将幼儿带入诗情画意中。
教师还鼓励幼儿发挥想象力，大胆表达自己真实独特的想法，使幼儿积累了丰富的感性经验，体验梅花的美。
) )
三.鉴赏国画《红梅图》
1 .初步欣赏作品。
师：梅花很漂亮，很多画家喜欢画梅花。
这幅梅花的画漂亮吗？ 画家用什么材料画梅花？ (树枝是用墨水画的。 梅花是用红色国画颜料画的。
) )
2 .仔细观察画面的颜色、布局等。
师(这朵大梅花的颜色怎么样(大红吗)这朵小花怎么样)是粉红色的吗(这里的梅花画得怎么样)有多有少)没有开的是什么(花蕾)。
) )
师(小结)画家画的梅花，有的颜色深，有的颜色浅。 有些大，有些小，有些小； 有的地方多一点，密一点，有的地方少一点，疏一点； 画家还画了几朵花蕾。
画家画了这么多不同的梅花，看起来很漂亮。
这些梅花画在树枝上。
()在欣赏美丽的中国画大师作品《红梅图》时，教师通过不断的提问和追问让幼儿对梅花进行细致的观察，使其有序地感受画面的色彩、构图、布局等，为幼儿自主创作彩墨画奠定良好的基础。
) )
四.幼儿创作
1 .简单感知绘画材料和绘画方法。
师：今天让孩子们也做小画家，给他们画“梅花画”。
看看桌子上有什么
师：纸上画着树干和树枝。 接下来画梅花吧。
呃！ 屈老师.教案网！ 每个人都有大毛笔和小毛笔。 你觉得大毛笔适合画什么样的小毛笔？ 为什么
师：怎么画，你先拿起大毛笔，在小盘子里舔一点水，然后蘸上红色颜料，先在纸上试试深浅。
梅花画在哪里？ 在树枝旁边轻轻点上花心，在花心周围画五个花瓣。 (如果你想把花瓣画得很大，可以再按一点笔。
花瓣画好后，还可以换小号毛笔蘸上浓墨，轻轻地画出阳光般的花蕊，增添花蕾。
2 .幼儿在优美的古筝音乐中创作，教师巡回指导。
指导要点(1)把梅花画在树枝上。
)2)注意颜色、大小、疏密等。
)3)正确握笔。
五.欣赏、交流作品
师：你喜欢哪个作品？ 为什么
师：你是怎么画的？ 你觉得哪里最满意
扩展活动：
请幼儿回家后，或在活动区继续用其他国画颜料制作各种梅花。
事件反思：
幼儿园艺术教育要重视幼儿对美的感受和体验，体现以审美为核心的价值观。
在这个活动中。
教师首先通过对话引入课题，挖掘幼儿已有的经验，鼓励幼儿介绍自己熟悉的各种梅花的颜色和形状，激发幼儿的学习兴趣。
其次，教师以优美的古筝音乐为背景，引导幼儿欣赏多媒体所呈现出的各种梅花色彩、形态，给予幼儿丰富的感性经验，并在此基础上充分发挥想象力，用语言表达对梅花的感受。
孩子们惊叹梅花的美丽，用“大红”“雪白”“五彩缤纷”等语言来表达。
然后教师又引导幼儿欣赏画家《红梅图》，使幼儿感受彩墨画的特点，提高幼儿的审美能力。
幼儿在教师生动的语言感召下，在教师不断的提问和追问中，充分体会到了大师创作的精妙。 色彩浅淡适宜，花瓣大小错落，布局疏密变化，有序随心的独特写意，美丽而充满情趣。
充分的欣赏为幼儿的创作提供了基础，激发了幼儿的创作热情。
他们出行已经有经验，用深色墨水表达自己的认识和感情，达到了理想的活动效果。