调整学科课时，语文占绝对C位！《湖南省义务教育课程实施办法（2022年版）》发布

湖南日报全媒体记者余蓉

为了全面落实立德树人的根本任务，进一步深化课程改革，我省研究制定了《湖南省义务教育课程实施办法（2022年版）》 (以下简称《办法》 )，并于近期正式发布。

记者注意到，《办法》对课堂教学时间设置、教学方式、教学评价提出了与时俱进的新规定、新要求。

调整学科课时，语文绝对是c位

《办法》明确义务教育课程一贯设置9年，采用“六三”学制安排。

其中国家课程设置道德与法治、语文、数学、外语(英语、日语、俄语)、历史、地理、科学、物理、化学、生物学、信息科技、体育与健康、艺术、劳动、综合实践活动等。

我发现，在课时数的变化中，语文课时达到20%—22%，居多门学科之首，绝对占c位。

三至六年级语文设置书法课内容教学，每周一课时。

英语课时减少，课时达到6%—8%，开设阶段调整为从小学三年级开始。

《办法》还明确了在中学阶段开设外语，可以从英语、日语、俄语等语言中任选一种。

这将鼓励各学校满足学生大量的外语学习需求。

据《办法》介绍，以前内容单一的体育课变为体育与健康，课程占比为10%—11%，成为仅次于语文、数学的第三要务，体现了对学生身心健康的高度重视。

课程覆盖1~9年级，其中1~2年级每周4课时，3~9年级每周3课时，心理健康教育必须每两周开设1课时。

《办法》也体现了对学生科学素养的重视。

课程涵盖义务教育全阶段，一至九年级开设，课时总量达到8%至10%。

信息科技独立于综合实践活动课程，开设于3-8年级，课时总量为1%—3%。

同样独立于综合实践活动课程的课程还有劳动课，从一年级到九年级开设，每周不少于一节课。

根据教育部的要求，我省改革了艺术课程设置。

《办法》显然，一年级到二年级的艺术课程包括音乐、造型美术； 七年级前以音乐、美术为主，融入舞蹈、戏剧(含戏曲)、电影(含数字媒体艺术)相关内容； 八至九年级学生包括音乐、美术、舞蹈、戏剧(包括戏曲)、影视(包括数字媒体艺术)等，学生至少选择两门学习。

艺术教育的内涵将更加丰富，学生的艺术素养将有更大的提高。

我省还统一开发了地方课程，设置了湖南地方文化常识、生命与健康常识两门课程。

学校还可结合学生发展情况和学校特色，开发相应的校本课程，供学生自主选择。

《方案》要求各学校严格执行国家课程规定，办好国家课程。

学校可以根据课程性质、课型特点和教学需求，灵活组织教学，探索灵活的课时，安排“长短课”。

各地学校要统筹内外学习安排，有效利用课后服务时间，开展体育锻炼、艺术活动、科学探索、小组活动、劳动和社会实践等，发展学生特长。

加强学科实践，培养学生综合能力

《方案》要求，实施科学规划课程。

加强幼教联系，坚持零起点教育，小学一至二年级课程要注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。

根据学生从小学到初中的认知、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段的内容，体现学习目标的连续性和进阶性。

《方案》的要求，必须深化教育改革。

坚持素养导向，加强学科实践，重视“办中学”。

要创造条件，开设实验课程，让学生参与学科探究活动，通过发现问题、解决问题、构建知识、运用知识的过程，掌握学科思想方法。

要加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践的联系，注重创设实际情况，增强学生认识实际世界、解决实际问题的能力。

要探索大规模单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生一反三、融合，加强知识之间的内在关联，促进知识结构化。

要突出学生学习主体地位，开展差异化教学，引导学生提高自主性、合作性、学习能力，形成良好的思维习惯。

《办法》还应强调改进教育评价，全面落实新时代教育评价改革的要求。

要重视对正确价值观、必备品格和关键能力的考核，开展综合素质评价； 要重视学习过程的观察、记录和分析，关注学生的实际进步，积极探索增值评价； 要重视操作、作品展示、口头报告等多种方式的综合运用，关注典型行为表现，推进表现性评价； 要提高工作设计质量，增强问题的探索性、开放性、综合性，全面推进基于核心素养的考试评价。

链接： 《湖南省义务教育课程实施办法（2022年版）》

(一审)余蓉； 二审(刘文韬； 三审：杨又华)