美国青年艺术家，外国美术艺术家

口述： Amy Rumph1，一张明信片就让我喜欢上了颜色。 我既是艺术家，也是艺术老师。 无论是作为艺术家还是艺术老师，我觉得自己很幸运，因为我从事自己喜欢的事业。

关于我对艺术的爱，也许得从一张小明信片开始。

虽然这么多年了，但我总是想起小时候爸爸给我的明信片。 那是一张非常特别颜色的明信片，画面上有红色和蓝色，两种颜色交织在一起。 颜色明明是静止的，却仿佛在流动。 从这张明信片中，我迷上了颜色，迷上了观察身边不同事物的颜色。 如果你仔细观察，你会发现它也是一幅画。

被晨露照亮的绿色，被太阳照亮的绿色，还有秋天稍黄时的渐变。 因为观察了很久，我开始试图用手中的画笔描绘出眼中的美丽世界。

现在我在世界各地多次举办画展，从事艺术教育已经十多年了，但想起自己第一幅画的记忆也不是一件美丽的事。

我还记得Amy Rumph老师的画在我还在上幼儿园的时候，有一天老师在全班点名批评了我的画。 老师举起我的画问班上的孩子们。 “谁知道这幅画有什么问题？ ”一个孩子也没说话，但我心里很难受。 老师接着说。 “看，这幅画把房子的烟囱画歪了。 烟囱明明是直的，为什么会画歪呢？ ”这在现在看来更小了，但对当时的我来说，老师的批评似乎一下子失去了我对绘画的所有信心。

但是，虽然不知道为什么很震惊，但我真的很喜欢画画。 在后来的小学和中学美术课上，老师们只是让我们模仿，很少鼓励我们创作自己的作品，但我心中始终有一个想成为艺术家的愿望。

2、学校为我打开艺术大门13岁的时候，我决心进入更好的美术学校进行更系统的学习。 当时我的家乡只有唯一的美术学校。 去学习必须通过严格的考试，要通过考试必须参加学校指定的训练课程。 我记得我妈妈很久以前答应她为我支付接受训练的学费。 当时，爸爸妈妈认为我没能及格，但后来我顺利通过了考试

美国密歇根大学安娜普尔纳分校从那时起，我就真正见到了新的艺术世界，学校丰富的艺术课程完全打开了我的视野。

从色彩理论到油画的历史，从平面设计到创意绘画，我贪婪地吸取了各种艺术知识。 沉迷于颜色的我突然意识到，光蓝色就有几十种。 而每种颜色的背后都有属于自己的故事，每种颜色都能表达不同的感情。 也就是说，系统的学习更加坚定了成为艺术家的理想。

此后，尽管遭遇了各种挫折，我还是对艺术产生过怀疑。 尽管面对艺术圈的朋友纷纷跳槽，我也曾认真地反问过自己，但不知为何，这么多年来，我一直坚持着。

3、当艺术老师其实一开始选择当艺术老师是为了真正能生活。 但是当我与更多的孩子和年轻人分享我对绘画的看法，探讨我对艺术的热爱时，我反而找到了我一直追求的艺术的意义。

当我自己创作时，我只能表达自己的想法，但成为老师后，我能帮助更多的孩子用画表达他们的想法。

当他们不幸的时候，当他们觉得人生有点黯淡的时候，至少绘画能给他们的生活带来一点点色彩。

中国已经是我生活的第五个国家，来中国之前，我在美国、加拿大、波多黎各和阿根廷生活和工作。

在FLA教书的这两年，我教过幼儿园的孩子们，也教过即将进入大学的高中生，但无论什么年龄的孩子，他们总是给我意想不到的惊喜。 我对孩子们的创造力感到惊讶，感叹怎么会有这么棒的灵感。

在中国旅行时，我也总是钦佩那些不同的民族工艺所展现出的无与伦比的美感。

所以我也总是努力把这些不同的文化和艺术元素纳入我的课程中。

你认为三年级的作品也曾经是中国学生和其他地方的学生有什么不同？ 被问到。 但同样令人吃惊的是，无论是中国学生还是美国学生，阿根廷学生还是波多黎各学生，在艺术创造力和思维方式上几乎没有区别，当我与他们探讨经典作品时，他们也总是分享相近的感受，感受相似。

如果说有什么不同的话，FLA的学生可能真的很有创造力。 因为学校也真的很重视每个学生的创造力。

11年级作品

四年级的作品至今仍时常想起幼儿园老师说我家的画挂歪了，所以我经常告诫自己不要做那样的老师。

如果烟囱上的画歪了会怎么样？ 我希望每个孩子都有自己的想法。 我希望每个孩子的作品都能表现出自己最独特的地方。 我尊重他们自己选择的颜色，我也尊重他们独特的创造性。

我带着他们欣赏了各种名家的作品，通过名家的作品启发完成了他们的作品。 从梵高到毕加索，从莫娜到马蒂斯，即使参照同一个作品创作，也希望每个孩子创作出不同的作品。

一年级学生的作品

二年级的作品作为艺术老师，我现在最喜欢的是每次去上美术课，孩子们都会走进教室，问：“老师，我们这节课画什么？ ”他非常愉快地问了我一句。 每次我都留下一点神秘感，笑着对他们说。 “现在保密，以后你们会知道的！ ”

艺术老师总是被认为有点空，但现在FLA的艺术课程都经过认真设计，各年级的重点都不一样。 对低年级的学生，通过图画书激发他们的创作热情，讲故事，然后让他们描绘下一个发展。

学生作品，灵感是利奥.列奥尼图画书《田鼠阿佛》

学生作品，灵感来自图画书《有个老太太吞了一只苍蝇》，在大一点的年级里，我会从一些艺术家的作品中切入，引导他们通过模仿来创作属于自己的作品。 在模仿的过程中，他们逐渐感受到艺术家色彩的运用。

学生作品灵感来自毕加索绘画《戴帽子的女人》，但在更多的年级，我们会先带他们去了解不同的文化背景，围绕文化背景进行创作。

其实作为艺术老师，我也知道现在的学生中可能真的很少有人走艺术道路，但我觉得能在有限的时间里和他们一起画画是一件幸福的事。

我非常珍惜他们每一个人的作品。

对我来说最难的是在学校举办展览会的时候。 每个作品都很好，展示的可能总是有限的。

我眨眼来FLA已经两年了。 尽管我已经不那么年轻了，但我希望我能和这些孩子在一起更久。 当我说儿子和我又签了三年的合同时，儿子开玩笑说：“妈妈，你那么老了。 你真的能再工作三年吗？ ”。 但是我觉得艺术和FLA的孩子们让我年轻了。

和FLA的孩子们在一起的每一天都给我带来了活力，我觉得每天都充满了非常五彩的颜色。

灵感来自图画书《点》的三年级学生的作品

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