从小学会做人从小学会立志，从小学会做人从小学会立志从小学会创造

坚持精心策划，更新教学方法，用生动、贴近生活的实例教育孩子养成良好的道德行为习惯，是每个教育工作者与时俱进创新的教育理念，让学生在成长中学会做人，在小学二年级的教育实践中

一、坚持示范效应教育人。

有句谚语说：“与其大声喧哗，不如装模作样。”

教学中的学生可塑性大，模仿性强，他们的学习最多，最初多是从模仿父母开始的。

俗话说：“有父必有子，有母必有女”。

著名作家老舍，一生一直坚持自己收拾房间，擦桌椅。

他的衣服不要求考究，只要求干净，永远整齐，一丝不苟。

老舍老师说：“从私塾到小学、中学，我至少做过一百名教师吧。 其中有些人对我有很大的影响，有些人什么影响也没有。 但是，我真正的教师，把性格传达给我的是我的母亲。”

这充分说明父母的教育，对孩子的影响很深。

学习优秀的教育方法。 我在家长会上始终以先烈、大家优秀的家教家风，呼吁家长和学校一起培养学生的优秀品质。 一定要以身作则，从自身做起，从小事做起，“不以善做小事，不以恶做小事”。 对孩子的要求，家长本人首先要做。 要求孩子做不到的事，自己坚决不做。

二、坚持环境感染者。

不同的教育环境会给学生带来不同的教育效果。

例如，经常受到批评的学生，学会了谴责； 经常受到鼓励的学生掌握了自信； 经常接受讽刺的学生感到了自卑感； 经常被表扬的学生，感到了感谢； 经常生活在恐惧中的学生，学会了担心； 一直生活在认可中的学生，学会了自爱。

为了趋利避害，在教学中，我积极运用评价教育，教育学生对他人要宽容，学会积极挖掘他人的闪光点，放大他的闪光点，与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。

三、坚持“宽容”包容人。

新时代的教育，信息社会高度发达，社会的各个方面都影响着学生的成长。 知道教育者不仅局限于学校，还融入整个社会，面对学生的成长遇到了很多问题。

要经常教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，必须从各个方面进行教育和关注，才能更好地理解和解决不同学生成长中遇到的各种困难。

我班有个非常调皮的男学生叫李学成。 到目前为止，教他的老师没有一个人夸奖他。 经常被叫到办公室批评，无故骚扰同学，很多同学也不想和他交往。

后来，我改变了以前对他的教育方法，每次他犯了错误都耐心地引导和鼓励他，慢慢地他接受了我，认识到了自己的不足。

经过一个月的转化教育，这个学生积极遵守纪律，学习也更认真了。

通过感化，我深刻认识到了解学生，才能真正了解学生，包容他们的不足和错误，保护他们的正面成长。

“爱”每一个学生，无论是好学生还是坏学生，只要正确引导学生，包容学生成长过程中的不足和错误，每个学生都有良好的品德。

四、坚持激励别人。

喜欢称赞是儿童心理的特点，称赞运用得当，学生的积极因素会像裂变一样产生连锁反应。

例如，在吵闹的讨论课上，普遍批评效果不佳，点名批评，其他学生就遭殃了，场面更加难以控制。 从吵闹声中，找一个稳重、不说话、表现好的学生来表扬，其他的学生就会模仿起来变得有秩序。

所以，有时称赞有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。

在实践中，我经常对后进生的闪光点进行表扬，通过表扬，改变后进生的消极因素，在表扬中进行批评，有利于学生之间互相学习，达到扬长补短的目的。

五、坚持倾听感化。

师从于人，师从于人。

每个学生都有自己的学习和生活圈，有高兴、愤怒、悲伤、乐趣，爱护和关心学生，用自己干净的语言和高尚的品德感化学生，逐渐在学生心中树立起自己的威信，赢得了学生的信任和尊重。

只有这样，每个学生在学习和生活中遇到难题和不如意的事情时，都想找一个可靠的老师，指点迷津，一吐为快。

因此，通过教学，我深深体会到，通过从学习和生活中一切真实的小事中去了解，关心每一个学生，与学生真心融通，使学生容易接受，乐于接受。

只有用真诚的心去倾听，才能倾听学生心中最真实的声音，促进每个学生学会做人，顺利长大成人。

(编辑：李好)