关于教育的展望与思考作文，关于教育的展望与思考怎么写
第十次全国代表大会开创了我国社会主义建设的新时代。 我们站在深化改革开放的新阶段，站在由信息化、大数据、虚拟技术、人工智能、自动化、5G技术等共同打造的信息科技浪潮新千年伊始，持续深化改革开放的教育新局面开启，全面深化改革开放的教育新生态环境应运而生
培养孩子知行合一，自主改造精神世界是教育的本质之一
教育具有其社会性和主体性(培养对象的主体性或个人主观)的双重属性。
一直以来，我们过于关注其社会性，而忽视了其主体性。
从培养对象的个人主观视角看，参与教育活动总是一个学习(观察识读记忆等)、思维(思考)、分析、模拟、推理演绎、批判反思等)、实践的过程，总是主体主动改造精神世界的过程。
在这个过程中，追求科学创新精神的理性思考起着重要的作用，统领它们的就是所谓的三观(人生观、世界观、价值观)。
在学习过程中，如果忽视主观能动性分析、推理、反思、批评等思维探索，放弃理性探索和引导，学习就会变得与工作相对应、死记硬背、被动进行。
目前，解决这一问题的探索一般是趣味性、情景教学、探究性学习。
参与教育的主体往往主观学习的动力来自实践，也来自好奇心和想象力。
这种主观学习的动力是主体对客观实践的理性和情感的接受和反应。
因此，没有实践的需要，没有好奇心和想象力，主动改造精神世界(学习思维)的动力成为无源之水无本之木。
因此，必须在学生实践的需要、好奇心和想象力方面下功夫。
知识、技能的积累与理性思维表里如一，由量变到质变，推动了主观精神世界自主改造的逐步提升。 另一方面，学与思的目的，首先是改造主体主观精神世界，但最终是改造适应客观世界的，离不开对客观世界的改造(实践)。
学习和思想是懂得，实践是去做。
知行密切互动，互为因果，不断前进。
追求科学是主体在实践中需要理性指导，追求创新是客观世界不变动不居，不因人的主观而停滞。 所谓“逝者如斯夫，昼夜不舍”，就是要自觉求变，防止经验主义和思想僵化，以适应不断变化的世界。
而在学思行的过程中，三观的形成和培养始终居于指导地位。
因此，学习、理性思考、实践、三观的形成，始终是教育的核心内容，是改造学生主观精神世界的核心内容。
通过关注、尊重和回归教育主体自主改造精神世界的过程，教育的效果和质量将有大幅度的飞跃。
在信息和技术浪潮的推动下，教育将呈现出全新的面貌
信息在时间空间上的传播和传播，推动了人类文明的发展。
一方面，信息是文明成果，思想文化知识、科学思想、科学知识、科技成果通过教育传承；另一方面，信息作为新闻时事，扰乱天下，推动社会前进。
几千年来，文化知识作为社会生产力发展的重要推动因素，被少数人所垄断。
到资产阶级工业革命时代，社会生产力迅速发展，极大解放，文化知识的普及成为各国的共识。
教育由小众、精英和统治阶级垄断阶层的垄断状态转变为小众、民生、国家竞争力的提高，体现了人类全方位的进步。
新千年以来，由互联网推动的信息共享和信息低成本自由流动构建的新的信息生态环境，将在数字化、大数据、虚拟技术、人工智能、自动化、5G技术等的支持下，全面、持久、深刻地改造这个世界。
站在新时代的开始，站在信息和科技推动的社会新生态的开始，思考教育未来可能面临的变化。
第一，个性化学习使基于实践的学习成为可能。
第二，实现了基于过程的交互式动态评估。
第三，实践、交流和集体生活成为校园生活的主题。
也就是说，人的社会性所需的能力是校园生活的主要内容。
有人认为，随着人机对话、人工智能、大数据、虚拟技术的发展，集中在学校学习已经失去了意义。 特别是家用智能机器人的大规模普及和远程教育相结合时更是如此。
但是我认为学生一起学习总是有价值的。
因为学习的目的在于实践，在于学生解决问题的能力，所以与现在学校的主要工作不同，今后的学校的设想是重视学生解决问题的实践能力、三观教育和与人的交往方式。
知识的掌握和理性的探索交给谁呢？ 依靠大数据人工智能自动化，交给基于虚拟技术的人机交互系统。
学生可以通过虚拟技术带来沉浸式情境化的学习环境，激发基于客观实践的需求动力、好奇心和想象力，实现学习思维动力。
此外，该教学系统基于长期积累的大数据技术结合人的行为方式和思维方式进行了研究，能够在学生的交互过程中始终动态评估学生的学情，根据学情动态调整难度进度，并根据系统监测到的兴趣爱好能力特点给出个人发展方向的建议
这样，学生的初始阶段可以作为沉浸式游戏参与学习，随着能力和理性思维的成长，许多学习以虚拟场景和现实相结合的形式出现，学生在学习中解决问题。
该系统由政府委托研究院开发，以省单位、超级计算机为后台，以人工智能大数据为后台，可以远程连接各校。 各学校需要部署实现虚拟技术的各种人机客户端和群交互客户端，以及必要的会场环境。
无法上学或身处远程位置的人也可以部署简单的远程客户端来完成学习。
当然，这一展望需要技术的进一步推进、成本的大幅降低、大数据和人工智能虚拟技术的进一步创新发展、人类行为方式和思维方式的进一步研究、几千年来育人成果的继承发展。
这个展望也未必合适和准确。
然而，人工智能、大数据、虚拟技术必将深刻改造人类社会，改造人类教育面貌。
来源：教师报2019年11月17日，作者：刘帅。