幼儿教育的原点第一章，幼儿教育的原点第一章心得体会
我家孩子在上幼儿园。 孩子的教育是我参与最多的。 幼儿的教育也包括父母的、学校的教育。
只是个人的想法。
关于家庭教师。
我在孩子出生前四个月辞职了，等待分娩。 (我家不是有钱回家做家庭主妇，就是入冬也没人做饭，工作压力大，怀孕的时候不好吃，怕影响孩子的发育。 另外，因为婆婆先说了，所以她胳膊疼得不能抱着孩子。 不言而喻，因为需要全职在家带孩子，所以临产回老家等孩子。
其中有各种矛盾，所以省略说明。
孩子过了两岁生日我又开始上班了。
可以说，从孩子出生到我上班的这段时间里，孩子一直和我形影不离。
丈夫的母语家庭每个人都对自己有好处，所以我不希望他们能帮上什么忙，也不抱怨。
孩子从吃玩到睡觉几乎都是我一个人忙着工作，从早忙到晚，身心疲惫，但从来没有在孩子面前抱怨过任何人。
我当时的家庭早教理念是给孩子一个微笑，不管他怎么闹，我的心有多不舒服，身体有多不舒服。
我不会在孩子面前生气，也不会打孩子。
为了成为出色的妈妈而竭尽全力不引起愤怒，让孩子有安全感就好了。 其他人和事自由吧。
当然，随着长大，有时他也不喜欢。 我的应对方法是给他时间哭泣。 只要他不受伤或弄坏东西，我会静静地等他自己停下来，然后拥抱他。
他不再哭了，开心的时候告诉他道理，听不懂也要通知他。
我计划孩子2岁左右上班，所以平时会有意识地对孩子进行基本的生活训练。 自己吃饭，自己上厕所尿尿，晚上睡觉没带纸尿布。
尽量让婆婆看孩子的时候轻松，我也上班回家后轻松。
一切还在顺利进行。
如果孩子出现想拿勺子吃饭的动作或想法，我会给他勺子。 我一边给他吃，一边教他如何用勺子自己吃饭。 不到一岁半他就可以自己拿勺子吃饭了，大人不用喂他吃饭。
关于饭量，我并没有强烈要求他必须吃。 他爱吃多少就吃多少。 所以，没有在他屁股后面追着喂饭的场景。
书之类的我也很早就买了。
一开始教他读书，但他觉得吃的东西只会入口，重复了几次我就没有耐心了，所以没有给他看。
我认真考虑他是不是还没有认识书的意识和能力，所以先不忙着看书，但我把书放在他容易得到的地方，就不管他了。
有一天，他从书旁走过又折回，突然拿起书好奇心地翻过来，看不懂就让我看书，从此他就积极地陪我看书。
他看喜欢的东西。
所以可以说在家的教育是有意识有计划地根据他的实际反应进行的。
一直以来孩子都是个稳重的孩子，不会打人。 早点自己吃饭。 我一岁半就没有纸尿布。 2岁就去厕所撒尿。 有基本的自我管理能力。
当然我的这种家庭教育理念也出现了不好的地方。
随着孩子长大，饭量太少，现在身体很瘦，别人一推就会倒下。
没有被要求吃饭，饭量小，对食物不敏感的牙齿不结实的话，有点硬的东西就嚼不动。
至于饭量少是不是因为小时候追着不吃饭，这只是我的推测。
因为他的堂兄弟小两岁半，从小就被要求吃饭。 人们现在比我家孩子更强壮，胃口更好，病得更少。
我家孩子没有反抗的意识。 表哥比他矮一半，很强壮。 两个人一起玩，表哥一不高兴就动手打人，我家孩子被按在地上骑在身下挨打。 我看了之后心疼得着急了。
孩子瘦子力气小，从小就被教育不能打人，忘了教他如何保护自己。
看到孩子被打，我和他爸爸开始教他如何保护自己。
有趣的是，堂弟的父亲担心孩子上学后打人闯祸，我家担心孩子挨打。
^_^现在天气暖和了，计划让孩子锻炼身体，强身健体。
所以，关于家庭教育，随着孩子的成长，我的观念也在改变。
但总的来说，教育观念是宽松紧张、活泼严肃的精神发展在前进。
关于幼儿园教育，我无能为力的孩子在上幼儿园的前一天和他爸爸一起参加了新生家长会。 我们非常兴奋，一方面有回到校园的感动，另一方面自己的孩子开始了自己曾经的校园生活，心情变得很复杂。
[耶]孩子第一学期生病上了一个月，但第二年因为新冠灾祸没有上，开始正常上中级班。
上中班后各种作业增多，孩子不能独立完成时必须家长协助，有时还得由家长代劳。
在这期间，老师布置了作业。 像画画一样回答了各种各样的问题。
作为新时代的父母，刚遇到这样的幼儿作业，我会鼓励父母指导孩子自己画画。 不管画什么样，都是孩子的作品，他自己有成就感。
但是第二天交给老师的话，老师会反馈父母给哪些孩子们的任务不及格。
这样两次之后，我推翻了以前的想法。 为了不给自己添麻烦，还有这样的工作，我会自己操作刀。 从思想到塑造主要以我为主，孩子最多再加两笔。
今天，看到老师在群里发信息说有几个孩子的画需要重新画，我急忙看到我家孩子不在，顿时松了一口气。
几次遇到这样的作业，我害羞地笑了。
呃，这样的日子还要过多久？ 现在我得给孩子找个画画辅导班。
现在父母工作压力大，生活压力大，必须回家辅导作业，而且还什么都不知道，没有标准答案，必须符合老师的标准作业，对我来说压力很大啊。 其实，我更担心孩子的独立完成能力会怎么样。
现在孩子发芽了。 遇到这样的作业，请让我做。 再怎么教育也不知道自己完成，孩子也不会按照老师的要求画。 在孩子很小的时候，他就知道父母会解决的，哭着让父母做是对父母的安排。 更难的是，父母也没有标准答案，猜中了老师的心思，抗拒着做不好就要重做的作业。
这对培养孩子独立解决问题的能力有影响，不知道这是积极的影响还是消极的影响。
想象一下，如果我是幼教局长，是幼儿教材大纲的主编，我可以布置幼儿期的作业，但我鼓励他不要标准答案。
例如画画：可以决定主题。 如果孩子画的不是什么就没错了。 至少如果是孩子自己画的，他对自己有信心。 随着时间的推移，他会觉得自己有解决能力。 这不是培养独立能力的途径吗？
不仅画画，还有体育和文化教育。
文化教育以教古诗为主，教孩子们死记硬背就行了。 不求理解，多读点长大就自然明白了。
也不需要艰苦的考试。
幼儿的大脑记忆很快，记得很清楚，长大了也忘不了。
幼儿三年内可以背很多古诗，所以不怕中华文化的精华不会被任何人继承。
从日程上来说，一切都在幼儿园完成就可以了。 回家的时间交给父母吧。 没有必要让孩子把学校和家庭分开。 之前还有十几年的时间，让他们的家和学校分不开。 以上完全是个人观点，我也只是发牢骚。
我和孩子的父亲都归咎于德智体美劳没有全面发展，而且家庭经济不允许孩子上各种学习班，不能帮助孩子。
[笑着哭着]暂且面对这个世界，沿着这条路走吧！ 如果你是教育局长，你会如何改良幼儿教育？