幼儿园老师教学论文：巧用儿童绘本，开展幼儿园语言活动
善于运用儿童图画书开展幼儿园语言活动
摘要：目前需要清楚认识的一点是，尽管《世界图解》在儿童图画书领域发挥了重要作用，但该图画书的发展过程中也出现了许多问题，但对于图画书的研究，目前儿童作为智育类书籍的属性并没有实质性的变化
因此，从目前的角度来说，佩诺德曼认为“图画书是儿童文学最普遍的形式，也是几乎专门为儿童而设的形式”[2]。
那么，从上述海外专家的意见中可以看出，《图画书》这一特殊读物不仅绘画丰富，而且能激发孩子们的阅读兴趣。 它通过灵性的表达来表达文字难以表达的意义和意义，需要充分意识图画书在儿童图画书翻译语言研究中的作用。
关键词：儿童图画书； 幼儿； 语言； 活动
前言：目前儿童图画书的研究属于儿童文学范畴，儿童图画书的研究主要包括词汇研究、内容研究、插图研究、翻译风格研究、儿童行为研究以及儿童心理发育研究，儿童图画书的研究以诺曼( Perry Nordlman )为代表。
文章首先立足于儿童图画书的含义，进一步拓展了儿童图画书对幼儿语言学习的重要意义，具体从以下三个方面着手，分别为培养幼儿想象力、激发幼儿语言学习兴趣提高了阅读兴趣。
一.儿童图画书的含义
图画书也叫图画书，直接从“Picture Book”翻译而来。 这个词最初指的是包含照片的教材，这个名词在美国意在成为美国公共图书馆儿童馆收藏的分类用语。
图画书诞生的理由是提高孩子读书的兴趣。 在这方面，儿童图画书成为特有的儿童读物。 追根溯源，当今学术界和专家学者认为，现存最早的图画书(最早出现的是夸美纽斯于1657年创作的《世界图解》 )。 作者利用图文并茂的表达方式，向儿童传授自然、人际活动、社会生活、语言文字等百科全书式的内容
可见，作为目前世界公认的第一图画书，《世界图解》为儿童图画书翻译语言的发展提供了有利条件。
二.儿童图画书对幼儿语言学习的重要意义
(一)培养了幼儿的想象力
众所周知，教学过程由教师和幼儿合作完成，两者相辅相成，传统教学模式下教师与幼儿的关系是知识的传递者和接收者。
教师是整个课程的中心环节，具体表现在教学活动、课程内容两个方面，幼儿在绘画课上大部分情况下占比较被动的地位。
课堂上要重视对幼儿想象力的培养，教师讲的内容是幼儿的学习内容，这种学习模式大大降低了幼儿学习的主观能动性，不能充分调动幼儿的积极性。
当然幼儿在学习过程中，会逐渐形成对教师的依赖，丧失自主学习的能力。 在新课程创新中，教师要把幼儿作为教育过程的主体，教师作为领导者要帮助幼儿充分发挥其主体作用。
同时，教师可对班级幼儿进行分组，总结小组幼儿的讨论情况，登记幼儿在教学中遇到的问题，以组为单位或同桌为单位进行讨论，并在课堂上分享讨论后的结果。
教师可以从幼儿们那里共享，以幼儿为教育主体，搭建互动平台有利于提高幼儿的自主教育能力、思维能力和学习效率。
比如，第一次上街买东西的图画书故事，我们都有购物的经验，但对孩子来说第一次去买东西的经历可能很特别。 那么，让我们看看图画书里的这个孩子第一次买东西时会发生什么。
(二)、激发了幼儿的语言学习兴趣
教师在设计对话环节时，应结合教材的重点和难点，将课堂主题融入幼儿的教学过程，注意引导幼儿进入学习状态。 宽松的课堂氛围有助于幼儿达到良好的教学效果，探索互动式教学措施，提高教师与幼儿的对话频率。
因此，在这一阶段，教师要认真教学、仔细分析教材，并根据课题设计相应的互动式教学的措施，以保证课程内容的接受。
如何让幼儿融入课堂，需要幼儿主动融入教学境界，把自己带入教学内容，从而帮助幼儿理解语言学习。
(三)提高阅读兴趣
教师需要结合当前幼儿园教师教育的状况，不断更新教育的教学理念，完善教育的教学模式。
教师要明确的是，每个幼儿都有各自的特点，教师在教学过程中，应该因材施教，要结合幼儿的情况。
例如，有些幼儿对课文和课文内容的理解能力较强，能快速理解教师讲的重点和难点，而理解力一般的同学，不能深入理解材料和内容。
为了培养幼儿园学生良好的教学习惯，教师必须重视幼儿教学能力的培养，从而锻炼幼儿的教学思维、教学习惯，帮助幼儿掌握更有效的教学策略，为今后自主教育课外读物提供了有利的条件。
幼儿园教材中，许多文学作品是名家名作的摘录。
目前，一些教师在阅读课程的过程中，具体结合教学目标和课程要求，只是对教材内容进行分析和讲解，而教材摘录的片段可能与作品的表达主旨有着密切的关系。
假设幼儿对课文的整体内容认识不清，就会在课堂上对教材内容产生误解。 因此，我们的教师有必要把教育的内容告诉幼儿。 教师的要求是在教师下课时设定共读和课后人物的教育目标。
因此，在教学课程的教学过程中，教师可以带领幼儿全面了解这门课的细节，并对教学课文中的重点难点进行具体的说明。
这种教学方法增加了教学环节，在一定程度上，延长了教学时间，教学可以使幼儿掌握一定的教学技术，使幼儿在学习时能做更多的工作。
具体讲的是《狐狸的冬日冒险》图画书的故事，晚上，狐狸偷偷溜到了房间的窗台下。
房间里暖烘烘的，奶奶在给孙女讲故事。
老奶奶的故事里也有狐狸啊。 有狐狸啊。 我已经两天没吃东西了。 肚子饿得咕咕叫着。
于是决定偷——对鸡。 是一只散发着肥胖香气的母鸡。
三.结束语
文章首先立足于儿童图画书的含义，进一步拓展了儿童图画书对幼儿语言学习的重要意义，具体从以下三个方面着手，分别为培养幼儿想象力、激发幼儿语言学习兴趣提高了阅读兴趣。
参考文献：
Purnomo S L A，Untari L，Purnama S L S， et al.kingsizeorallsize:proposingatypologyofamplificationtranslationtechniqueforchildrenpicturebooktranslation [ j ] . studiesinenglishlanguageandeducation，2020， 7(2) 558-575.hannahf.picturebooksinaminoritylanguagesetting:intra-culturaltransformations [ j ].book bird:ajourd 2018，56 (1) 36-44 .张秋华.用图画书培养幼儿语言表达能力的方法研究[J] .儿童天地，2020，2020