南京日报：中小学语文课增加普通话口语考核，好口才是孩子成功的阶梯

在中小学语文课中增加普通话口语审查

幼儿园老师的普通话水平必须达到二级甲等； 中小学语文课需要日常和定期的口语考核。

记者从南京市教育部门获悉，从今年起，南京市将正式启动中小学和幼儿园语言文字业务达标建设，分三年实施。

2019年底原则上所有学校通过达标验收，在达标验收的基础上，2017年计划开办100所示范学校，2019年底南京市示范学校达到50%以上。

幼儿园儿童要能区分普通话和方言

根据新制定的《南京市语言文字工作达标校验收评分标准》，今后幼儿园教师的普通话水平将达到二级甲等，在工作中使用普通话，能够达到环境中出现文字的标准、规范。

幼儿能区分普通话和方言，具备基本的普通话听说能力。

幼儿园教育要重视中华优秀传统文化教育把爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯彻到各个教育环节在幼儿园的教育教学中渗透中华古典诗词和故事的学习。

中小学语文课需要口语审查

《评分标准》将语言文字应用能力纳入中小学教师培训方案，注重教师语言文字基本功训练，教师普通话水平达标，课堂、教案、讲课、板书、课件、试卷、作业评分等教育教学活动中的术语、用字和书写

语文教师熟悉和掌握相关语言文字规范标准，建立学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。

语文课注重学生口语交际能力的培养和训练，有日常和定期的口语考核。

学校广泛开展中华古典朗诵、写作、演讲等活动。

老师要有一定的朗读和书法鉴赏水平

记者了解到，南京市学校语言文字工作达标试点总体目标是为全社会语言文字规范化建设树立示范标杆，培养学生“一种能力、两种意识”。

“一种能力”是语言文字的应用能力“两种意识”是自觉规范国家共同语言文字使用的意识和自觉继承弘扬中华优秀文化的意识。

对老师的要求是熟悉党和国家的语言文字方针政策和相关法律法规，普通话水平符合标准，汉字应用规范，书写优美，具有一定的朗读水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文字规范标准。

对学生的要求是普通话水平达标，口语表达清晰，交流顺畅。掌握相应学段应该知道的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和写作能力。

南京已经开始，

全国展开还远吗？

提高口语表达能力，锻炼口才是必不可少的。

那么，口才是什么呢？

口才是说话的才能，是一个人口头表达语言，使表情达意的能力。

表达主体准确，运用得体、生动、巧妙、有效的口语表达策略，达到特定的交际目的，获得圆满交际效果的口语表达艺术与技巧。

表演可以提高孩子的口语表达能力。

儿童可以通过对话、动作、表情再现文学作品，丰富儿童的想象力和创造力，加深儿童对故事的理解和兴趣，培养儿童的活泼性格，促进儿童集体观念的形成。

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