蒙台梭利照顾自己的理论，2分钟了解蒙台梭利

不能踩倒孩子的成长。 所以，父母只要不断学习，就是对孩子负责的态度。

你听说过蒙台梭利吧。 她被称为“当今教育的奠基人”。

其实，她提出“蒙氏教育理论”早在一个世纪前，时至今日，即使科技已经发生了颠覆性的爆炸式变革，但她的理论仍然有很多观点很先进，可以为我们这些作为父母的人提供借鉴。

1、给孩子自由才是真爱

在许多情况下，成年人对孩子的成长设置了障碍。 是的，你没有错。

刚出生的孩子很脆弱，不能作为独立的人行使自己成长的权利。

长期以来，他们面临着成人认为理所当然的教育。

中国传统教育讲究“棍棒底下出孝子”，讲究严诗礼传家

西方讲究“绅士教育”，放养，讲究自立。

无论如何，父母们从来没有改变过观点，认为自己给孩子的是孩子想要和追求的东西。

经过多年的研究和教学实践，蒙台梭利意识到：

每个孩子，即使是刚出生的宝宝，都有自己的成长规律和心理需求，他们不自觉地清楚自己想学什么，想怎么学。

如果大人不干涉，只是提供保护和援助，孩子就能自己走得很好，但这在近几千年还不知道。

一直以来，各种幼儿教育理论的提出，都不是基于对幼儿自身心理状况的了解，我们的父母也只是需要用大人的眼光、心理、心理来培养幼儿，现在也是如此。

所以，对孩子的“塑造”和对孩子成长过程的曲解有很多。

所以，教育孩子的时候，我们要真正了解他们的需求，给他们真正的自由才是真爱。

2、教孩子巧借敏感期规律

给孩子自由，并不是对孩子放任自流。

这个“自由”是指：

当孩子遵循成长规律时，父母应该避免多馀的干预，反而帮助他们更自由、更科学地按照自己的意愿成长。

家长此时应该引导而不是约束。

说到“引导”和“帮助”，我们必须理解蒙台梭利的“敏感期教育”理念。

蒙台梭利说，儿童的能力发展有一个“敏感期”。

在这种能力的敏感期间，这种能力随时处于积极接受和成长的状态。

如果这个时候能给予适当的刺激，它会以惊人的速度成长。

敏感期结束后，这种积极力量将逐渐消失。

错过这个敏感期，不会对孩子造成毁灭性的影响，但会给他在这方面带来遗憾和障碍。

蒙台梭利研究总结的儿童敏感期主要包括

0~6岁语言敏感期；

2~4岁有序敏感期；

0~6岁感觉敏感期；

0~6岁动作敏感期；

3~6岁书写敏感期；

4~6岁阅读敏感期。

为了让孩子将来有更好的发展，父母必须在孩子敏感的时期内进行适当的教育、指导，促进孩子各项功能的正常发育，避免走错时机。

3、暴躁可能是因为秩序敏感

孩子的秩序感有多强？

这种秩序感作为一种本能，在孩子很小的时候就出现了。

对一个两岁的孩子来说，对秩序的敏感几乎是他这个年龄段行为的决定因素。

父母仔细观察时，经常会看到有趣的现象。

一件物品放错了地方，孩子们很快就能发现并改正。

不仅如此，其他细微、不同寻常的变化，也是孩子最先发现的。

例如，放衣服的地方不正确，椅子没放在该放的地方等，小误差曾被2岁左右的孩子发现。

在儿童秩序敏感期，当看到出现不合乎秩序的情况时，就会发生交易。

但这些还只是在秩序敏感期起作用的外在表现，其存在的真正意义还不止于此。

孩子的心智发展决定了需要秩序的存在，满足了这种需要，孩子就会幸福。

一位幼儿园的老老师介绍说：

3、4岁的孩子们下课后会把教具放回原来的位置。 他们很喜欢这门课后面的环节。

秩序感使孩子们有意识地记住他们所看到的一切事物的位置。

这种能力其实也是一个人能适应环境，能在所有细节上支配环境的表现。

一个人即使闭着眼睛，也能在所处的环境中自由行走，只有伸出手就能得到自己想要的东西的时候，他才能真正平静幸福，内心才能与环境和谐相处。

当然孩子也不例外。

4、在儿童感觉训练中遵循“骑行三个阶段”

在感官训练孩子时，蒙台梭利提倡遵循“骑行三个阶段”的训练方式。

以视觉训练为例：

第一阶段：让孩子把视觉和事物的名字联系起来。

例如，让孩子观察红和蓝两种颜色。

当孩子看到红色时，可以提示孩子“这是红色的”； 看蓝色的时候，请注意“这是蓝色”。

等孩子有了一定的记忆后，把双色纸放在桌子上，让他们自己观察。

孩子需要根据父母的话，把名称和颜色对应起来。

应对成功后，他的脑子里形成了两种颜色的概念。

第二阶段：帮助孩子分辨物体的颜色。

父母和老师指着红色的物体对孩子说：“请给我红色的。

‘ ‘

然后，指向蓝色物体重复上述动作。

在这样的指导下，孩子很快就能知道物体的颜色。

阶段3 )记住对应物体的颜色说话。

例如，你可以给孩子看物体，听这个物体的颜色。

孩子给出正确答案后，父母应立即表扬； 如果孩子回答错误，父母应该纠正。

西贡认为，对孩子进行感觉训练必须坚持这三个阶段。 而且，在任何阶段都不能只给孩子一个信息。 至少有两个是因为这种对比非常有助于记住孩子的信息。

5、吸收性心智

吸收性心是幼儿独一无二的心智能力，孩子在短短几年内，就构建和巩固了身体和人的一切特质。

孩子吸收性的心接受一切，不判断，不拒绝，不回应。

被吸收的东西，逐渐成为自己的一部分。

孩子们通过这种方式，达到了与周围人平等的地位和水平，适应了自己和大家共存的模式。

孩子应该吸收心灵，迎接一切，对一切抱有希望，平等看待贫富，接受环境中的宗教、偏见和习俗。

简单来说，人在幼儿时期不具备分辨信息和事物的能力。

孩子通过感觉吸收接收到的所有信息，并利用这些信息构建自己的价值观和认知观。

即使这些信息不健康。

所以，言传身教的价值就体现在这里。

董卿说：

父母希望自己的孩子成长为什么样的人，自己想先成为这样的人。

6、父母和老师不是孩子的导师，而是陪伴者

蒙台梭利定义的陪伴是高质量的陪伴。

第一，父母和老师必须在孩子身边

第二，父母和老师专心观察孩子；

第三，父母和老师不会轻易干预孩子的行为，只是在必要的时候给出建议。

在这种陪伴中，父母和老师隐藏了自己在传统社会中的至高无上的地位。

他们在孩子面前不再显得才华横溢，也不再对孩子嗤之以鼻，而是像古代社会富家子弟的老伴儿一样，在旁边默默地观察着。

7、孩子蕴藏着各种未知的能力

蒙台梭利说：

请相信你的孩子蕴藏着各种未知的能力。

孩子们的这些能力发展起来后，人类的未来将变得更加光明。

如果你想改变世界，你必须把重点放在挖掘孩子的潜力上。

现在很多心理学家对新生儿的心理活动感兴趣，孩子出生3小时后也开始观察。

经过详细的观察研究，他们得出了结论：

人刚出生的两年是人生旅途中最重要的时期。

孩子有一颗可以自己吸收知识的心，他们有自我教育的能力。

例如，孩子可以模仿父母的话，很快掌握语言，但成人要掌握语言还需要很多努力。

和孩子不同，即使没有人教我，也能自由记住很多句子，知道动词、名词、形容词的用法。

另外，孩子和大人不同的是，他不是走向死亡，而是先走向生活。

孩子的首要工作是成长为健全的人，到成年期该孩子的特征将全部消失。

所以我们可以推测，孩子的方向就是成为更完美的人，孩子总是想努力完善自己。

孩子的生活就像工作，在工作的过程中他会感到幸福和幸福。

但是，对于大人来说，因为会对生活中的琐事感到沮丧，所以大人和孩子的生活是不同的。

最后写：

不知道以上的教育知识点对你有没有帮助，如果有的话，请称赞一下哦~