学前教育的盲目发展，学前教育发展中的问题

#教育听我说#近日，教育部发布《幼儿园保育教育质量评估指南》，推动建立科学的幼儿园教育质量评价体系。

《评估指南》围绕开园方向、保育与安全、教学过程、环境创设、教师队伍等5个方面，提出了15个重要指标和48个调查点。

从强调过程评价、聚焦课堂观察、加强自我评价三个方面着力改进优化评价方式。

《幼儿园保育教育质量评估指南》的发布既是国家促进学前教育内涵式发展、高质量发展的重要举措，也是为各地办幼儿园提供的科学可操作手段，其意义、作用和价值不言而喻。

要充分发挥《幼儿园保育教育质量评估指南》在保障学前教育规范化、科学化、高质量发展中的功能，在循证利用《评估指南》的同时，采取更加有效有效的措施，应对学前教育发展中的“两个瓶颈”

一是突破学前教育普惠性幼儿园缺乏icon的瓶颈。

在我国现行的学前教育结构体系中，幼儿园办学的性质大致可分为民办和公办两种类型。

农村县内目前公办幼儿园基本占主体地位，但城镇民办幼儿园较多，公办幼儿园规模明显少于民办幼儿园。

城镇民办性质幼儿园大多按照国家政策规定转为普惠性幼儿园，但仍存在普惠性幼儿园占比不高、收费高等突出问题。

因此，要使学前教育逐步体现公益性、普惠性、基础性等属性特征，在加大投入，优化城镇幼儿园办学性质和结构，拓展公办幼儿园的同时，扩大民办幼儿园普惠性规模，严格控制办学成本

二是突破学前教育发展中的低质量瓶颈。

目前，我国学前教育发展中“入园难”的问题已基本解决，但面临的主要突出问题是城乡之间、公民之间幼儿园办学质量不一、质量不高。

显而易见，农村区县内幼儿园之间在办园方向、教学过程、环境设施、教师队伍等方面存在较大差异。

尽管几年来规则不断完善和规范，学前教育仍然存在“小学化倾向”，违规、违规教育时有发生。

因此，各级教育管理部门要着重提高幼儿园办学质量，善用《评估指南》，加大对幼儿园办学过程的监管评价，采取措施，加强对幼儿园办学方向、开设课程、保教工作、教师素质、教研教学等环节的指导监督