如何进行音乐课程教学，改变传统音乐教学模式的重要性

继基本功初试、复试、现场笔试，以及选修课、录音课之后，二七区音乐学科课程达标考核工作开始了新的征程：助力深度教研、音乐教育模式“变革”。

5月14日下午，教研人员贺桂云老师带着16位音乐老师，来到人与道之梦课堂，在这里进行了深思、深入的探讨！

各位老师针对自己的课例，提前制作了思维导图，用直观的形象表达了课程的设计和联系。

大家坐在一起，进行了四个环节的教研。 1 .互相探讨； 2 .贺老师深入讲解； 3 .老师们讲解各自的课例4 .交换意见，指出优缺点。

首先，16位老师分组进行了讨论，针对各自的思维导图，结合课堂上的体验和效果，展开了激烈的讨论。

美丽的思维导图

分组讨论

贺老师针对所提交的光盘课例，结合自己的外出学习经验，指出了音乐、课程、学生三个“关联”。

贺老师深入分析了各自的“关联”，指出解决音乐要素一定要体现音乐性，不能因循守旧。

问题的提出和解决一定要体现以学生为主体。

老师要在充实的状态下感染学生，让学生能直观感受，完全融入课堂……

老师们各自登台讲解课程设计，结合思维导图，深入浅出。

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最后，大家交流听课意见，指出优缺点，提出宝贵意见，互相帮助，共同探讨，共同进步。

二七区的音乐教育家做这件事：“深思比勤奋更重要。”

这次教研活动让老师们发自内心地思考、探讨、进步。

对如何进行以传统音乐教育为模式的“变革”的思考。