2022年河南教师成长书院培训心得体会

襄城县茨沟初级中学李兰兰

盛夏时节，烈日炎炎，宛如人们的学习热情。

下拉后的第一个暑假，为了尽快适应“新中考”“新课程”“新标准”背景下的新形势，在工作室主持人程亚峰老师的推荐下，我和工作室成员一起进入教师成长学院建明班，跟着名师来寻找我们的成长方向

7天的培训时间，全程没有缺过一次席，一不小心错过的几分钟也害怕错过一些美好的东西，下课后马上看回放找回。

通过这几天的忙碌学习，看了大半的笔记，收获真的很多，感触也很多，仿佛经过了教育灵魂的洗礼，对自己的成长有了更清晰的规划，也为我的教育教学指明了方向。

我来自城乡结合部的中学，11年的教龄，这两年我深深地陷入了教育的迷茫期，不知如何去教育。

为了跨越迷茫，我不断地读书，向优秀的人请教，听讲座，进入程亚峰名师工作室，虽然有收获，但方向还不明确。

在成长书院的这几天，班主任、班长、组长、学生老师们，他们的学习热情，对教育成长的执着点燃了我。

潘建明导师和王琪斌导师的学术境界、课题研究深度、课堂探究深度、教学关注度、孙先生对几何画板的熟悉程度，让我恍然大悟。

原来，我一直在“苦恼”上浪费了太多的时间，工作热情、学习热情、教育探索的深度和高度不够。

在未来的日子里，我要向优秀的书院老师们学习，保持这种学习的热情和教育的热情，埋头于教育教学工作。

孙老师说：“数学教师最大的品德是让学生喜欢数学。” 喜欢这句话，说：“只有当了教师，才能相信自己的路。” 新课程目标的根本任务是实现立德树人。 那么，教师应该以德育为目标，教师应该通过自身的人格魅力、过硬的专业水平、师生之间新的平等对话关系，让学生爱上数学。

反过来，在我的课上，没有关注“每个人”。 我总是在上课的进度上糊弄自己。 其实，每个人都在关注。 让学生体验参与数学课程，感受数学的魅力和喜悦，尽可能让每个学生爱上数学，是我努力计划的第一步。

通过导师孙基斌的小组指定助教，快速实现课堂评估给了我很大的启发。 “课程不是个别的精彩，而是整体的精彩。

”接下来的课程要多给孩子们机会，尽量做有“德”的数学老师。

平时，老师们说得最多的话是“我把这个问题说了好几次，还没有这么多学生”、“学生的课我都知道。 做作业会犯很多错误”……听了潘老师和孙老师的课和讲座，我陷入了沉思。

无论是潘老师的“自觉教育”理念，还是孙老师的“以学施教、异步达成”思想，都强调把课堂还给学生，以学生为中心，启蒙、唤醒、点燃、开启学生的智慧，做到以学带教、以学带教。 注重学生交往的校本教学、体验式教学和学生课堂的生成，表明数学能力的获得是对学生高阶思维的培养和问题解决方法的训练； 体现授课教师主动性和学生主体性，培养学生平等对话、让学生在轻松主人翁的学习环境中自觉学习的核心素养贯穿于教学的每一个精心设计，强调实行水到渠成新课程目标的理念，满足减负增效的要求。

反过来，我的课上为什么说了无数个问题？ 学生果然不会做变形问题，也不会马上弄错。 核心应该在这里。 我总是把课余时间看得太“重要”，生怕一节课完不成预定的内容，骄傲地唠叨太多，应该给学生的思考、帮助、发展、感悟、总结的时间太少，学生对知识生成的体验太少必须相信学生的无限潜能，为今后的教育指明了方向。 必须进行多样的教育。 要尽量让数学学习有趣、有活力、有情境、有挑战，关注学生的体验过程，让学生自觉学习，让不同水平的学生在课堂上实现自己的目标。

数学是一门严格而逻辑的科学，必须体现在教育的每一个环节。

教师的课程设计要注意课程的完整性，设计要情景的引入，小结还要拉长； 教师要时刻关注学生的状态，及时给予科学的法律指导。 例如，引导学生思考问题的顺序。 是什么？ 为什么？ 怎么说？ 不仅要让学生的过程真实发生，而且要通过对问题的设置和追问，提高思维训练。课堂教学要关注教学下的整体教学和结构化教学，引领学生系统，全面看待问题； 无论是代数还是几何，都要重视课堂自主生产。 “一步有矩，一步有据”，“矩”是规则，“据”是依据，要关注学生的数学语言、数学格式、数学教育，细致到每个环节。

反过来，在我的课上，我觉得很简单，但有时候设计的部分被省略了，很少及时提问。 现在，由于省略了这些，课程变得松散，看起来错过了很多学习法教育的机会。 学生得不到思维的锻炼，课程没有深度和广度。

在今后的教学中，要在数学严谨的基础上对自己和学生提出要求。 不仅是生成的过程，还要关注细节的处理，如板书的规范和条例、重点的表述和追究、问题设计的再精化点等。 正好的是，你的觉悟是什么？ 请不要上课。 如果要说思考和方法的话，请问是怎么想起来的。 有其他做法吗？ 你最喜欢哪个做法？ 不断引导学生总结整理知识，培养解题思路多样化、方法优化思维，尽量培养学生在学中自觉输入知识、内在化自我成长经验、解决问题的能力，达到数学教育者的目的，实现核心素养导向的课堂教学目标。

通过一周的学习，心就像治疗了一个周期。 虽然是云端的学习，但这一周的课例和讲座就像一剂良药，这一周的收获就像一剂强化针，治疗着我的迷茫，点燃了内心即将熄灭的火焰，也为我的觉醒、成长指明了前进的方向。

学习不止，成长不止。 从现在出发，成为我们这片教育星空中最明亮的星星，照亮自己，成就学生吧！

李兰兰