对学生个别教育要把握的几个原则是，对学生个别教育要把握的几个原则有哪些

对于学生中的个别问题，即言行不一、有问题的学生，教师要采取个别谈心、交流的方法，个别进行，给学生面子，让学生有机会下楼梯、改正，尽量不要在教室里当着全体学生的面大声批评

一般来说，必须把握以下原则。

1 .平等对话原则：师生在交往过程中应人格平等。

只有平等对话，才能打开学生的心结，在学生心中产生依赖和信任的力量，教育才能发挥积极作用。

2 .改变思维原则：要改变思维，了解学生的感受，站在学生的角度思考和说话，有时能说服学生。

3 .错误保密原则：有些学生的错误、缺点不需要公开，只要学生下定决心承认和改正，我们做老师的就要为学生保守秘密，不要抓住一个把柄、一个缺点，到处宣传，时不时出来制止。 那样的话，很容易让学生反感。

4 .先扬后抑原则：“先表扬后批评”。

没有一个学生是一无是处的。 学生犯了错误，被抓在了办公室。

教师的心态要先静下来，先不说话，先想想和学生说话的策略和方法，目的是纠正学生的错误，让他进步和提高。

老师生气的时候，往往说话有点过头，之后会发现不妥。

这一点，我想每个老师都亲身体验过。

以我的经验，有缺点、犯了错误的学生，有有效的方法。 首先是表扬，然后是批评。 首先谈谈他过去表现中的三个优点和缺点，然后指出这次的错误和缺点，提出明确的要求和今后的希望，学生在感情上更容易接受，喜欢他，让他觉得有出息。

有了这个基础，他才能听取你的教育和批评意见，实现我们的教育目标。

相反，有了先锋遏制三七开的基础，即使一时不顺利，即便对话结果不理想，也一般不会引起严重的对立情绪。

总之，教育犯错误的学生，教师也要合情合理地原谅。 不能随便说粗鲁的话。

学生有各种各样的问题，但对每个家庭来说，这是一棵树苗，是家庭的希望。

学生还在成长中，成长中的错误是不可避免的。 教师要给学生改善错误的机会。

心比心，如果我们的孩子不争气，在学校犯了错误，希望老师发现问题及时教育，但一般情况下老师不会支持对孩子全面否定的批评。