论述幼儿园教育的产生与发展，教育的产生与发展知识结构

教育发生和发展的考试频率

一.教育的起源1、神话起源论

最古老、最古老的是宗教的观点，教育是由神(神或天)创造的，教育目的是体现神或天的意志。

2、生物起源论

利特尔诺(法)和珀西能源(英)需要动物本能、种族发展本能，教育史上首次正式提出的关于教育起源的学说，从神话转向科学解释，没有把握人类教育的目的性和社会性。

(记忆诀窍：“本能生利息”) 3、心理渊源论

孟禄(美)、儿童对成人无意识的模仿，从动物界回归人类社会，否定了教育活动固有的目的性、意识和社会性。

(记忆诀窍：“心中做了无意识的梦”) 4、劳动起源论

丁斯基、凯诺夫小姐是劳动过程中社会生产需要与人的发展需要的辩证统一(马克思主义教育学)。

5、交往起源论的兴起，来源于人类的交往活动，而不是生产劳动。

二、教育的历史演进脉络(一)原始社会教育一、人类对自身生存与发展的需要【产生的根本原因】； 2、无阶级性，服务于生产劳动，在整个社会的生产和生活中进行，教育手段及其原始和简单(言教)。

【特点】(二)古代社会的教育1、奴隶社会时期出现专门从事教育的教师，产生了学校和学校的教育2、古希腊：雅典教育(政治家和商人的培养)和斯巴达教育)军人和武士的培养； 3、【特点】(1)社会的专门功能，统治阶级的统治工具；(2)生产劳动分离，非生产性，奴隶社会、封建社会中体力劳动与脑力劳动的分离与对立； (3)阶级性逐渐出现和加强，奴隶子弟无权受教育，封建社会学校教育具有阶级性和宗教性；(4)道统性、专制性、刻板性、象征性。

(三)近代社会教育的公立化、义务化(实行初等义务教育)、世俗化、法制化。

(四)现代社会教育

终身化(法国的保罗兰格伦最先系统地论述了终身教育、“终身教育之父”)、全民化、民主化、多样化、现代化。

教育的产生与发展(真题) 1、( 2012上)学校教育与生产劳动的脱钩( 2012上) )开始。

a .原始社会b .奴隶社会c .封建社会d .资本主义社会答案： b古代社会(包括奴隶和封建社会)的教育特点之一是与生产劳动脱钩，奴隶社会早于封建社会，就从奴隶社会开始。

2、( 2014年)在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度应运而生。

答：原始社会b .奴隶社会c .封建社会d .资本主义社会解答： d义务教育的发端于1619年德国魏玛州颁布的学校法令，规定适龄儿童都要参加教育，这是属于资本主义社会的时期。

所以选d。

3、( 2015年)古希腊斯巴达教育的目的是) )。

答：演说家B .智者C .军人和武士D .全面协调发展的人的回答： C斯巴达教育的目的终于是培养统治阶级强悍的军人和武士。 因此，选择c。

4、( 2016年以后)美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育是从孩子对成人的无意识模仿开始的。

这种想法称为()。

答：交往起源论b .生物起源论c .心理起源论d .劳动起源论答案： c美国教育家孟禄是心理起源说的代表人物。

5、( 2019下)中国唐代中央官学设有“六学二馆”，入学条件中明确规定不同等级官员的后代进入不同的学校。

这主要体现了我国封建社会教育制度的哪些特点？ ) a .继承性b .等级性c .历史性d .民族性解答) b封建社会的学校教育具有等级性和宗教性。