怎样扩大普惠性学前教育资源，普惠性学前教育资源建设

学前教育一直是社会关注的热点。

“全面二孩”政策实施后，学前教育改革发展如何应对更大挑战？ 两会期间，全国人大代表、广西河池市宜州区幼儿园园长吴洁秋、全国政协委员、上海市教委副主任倪闽景、全国政协委员、长江大学副校长郑军提出了他们的看法，让我们一起看看

加大对办园违法行为的处罚力度

全国人大代表、广西河池市宜州区幼稚园长

吴洁秋

目前，我国学前教育缺乏独立的专门法律。

学前教育的管理和投入还得不到法律保障，投入不足、资源短缺等问题成为学前教育发展的瓶颈，随着《二孩政策》的实施，这些问题随时可能加剧。

国家要抓紧研究制定学前教育法，通过立法进一步明确各级政府和有关部门发展学前教育的责任，均衡教育资源配置，加大对办园违法行为的惩治力度，依法保障学前教育健康可持续发展。

加快培养大专以上学前教育人才

全国政协委员、上海市教委副主任

倪闽景

在面临学前教育师资短缺难题时，建议分两个阶段进行。 一方面，加快培养大专以上学前教育人才，适应未来常态化需求； 另一方面，面对入园高峰，幼儿教师特别匮乏的地区，借鉴过去的幼儿师范模式，培养高中起点的幼儿教师。 这样的培养周期短，就能解决学前教育教师短缺的问题。

最根本的还是加快关于学前教育的立法。 只有加快立法，才能理清学前教育的各种问题，如开园标准、开园性质、规模、师资、监管主体等问题。

学前教育投资额非常高，良好的学前教育对儿童性格发展、社会性发展和智力发展至关重要。 要大力加强普惠性幼儿园建设，让每个孩子在家门口都能享受到可负担得起、高质量的学前教育。

创新体制机制，破解贫困地区学前教育难题

全国政协委员、长江大学副校长

郑军

目前，贫困地区普惠性教育资源总量依然不足。

要解决这个难题，创新体制机制很重要。

一些地方学前教育的管理体制基本“以县为主”，但经过调研发现，由于县级财政困难，学前教育发展经费难以充分保障。

首先，省级政府要构建统一的农村学前教育经费保障机制。

省级财政增设学前教育发展资金，加大农村幼师专项经费投入，实行省内贫困地区差别化财政转移支付制度。

其次，建立省级统一的学前教育教师招生制度。

调查显示，许多农村幼儿园师资严重短缺，专业化水平不高。

为此，通过确定农村公办幼儿园编制、提出省级统筹建立幼儿园教师招生制度的“定向与免费培养相结合”、在贫困农村试点推行学前教育阶段专项工作计划、鼓励省级优质幼儿师范院校为当地农村培养教师等方式，使幼儿通过农村教师置换培训、岗前培训与农村派教相结合等方式创新教师培训形式。

再次，在坚持公益、普惠的基础上创新开园体制，探索公私合作开园新模式，促进学前教育事业发展。

来源丨《广西日报》、《中国教育报》，中国教育新闻网