课后服务“优才课程”体系 培养学生探究能力、濡养文化底蕴

从辽阔的大西北到改革创新的粤港澳大湾区，深圳市坪山区坪山实验学校校长安国强积累了丰富的教育教学经验。

“建设有温度的学校，建设热情的团队，锻炼精彩的课程，形成高质量的文化……”这是安校长总结的坪山实验学校的经验之举。

目前坪山实验学校教学质量快速提高，知名度和美誉度持续上升，已成为区内知名品牌学校。

今年，随着“双减排”政策的出台，该校将进一步优化构建立足素养本位、表达文化自信、突出校本特质的“优才课程200”课后服务课程体系，把课后服务打造成为学校、家庭、社会“三满意”重大民生实事项目

学校改革的创新举措

磨练精彩课程坚持“三个一”课堂追求

南都：学校目前有代表性的改革创新措施是什么？ 请举出具体怎么了的例子。

安国强(坪山实验学校始终以建设有温度的学校、打造热情的团队、锻炼精彩课堂、形成高质量文化为发展目标。

一.建设有温度的学校。

教育要温情，校园要温馨，把学校建成师生向往的美丽园林、知识学园、幸福乐园、精神家园、和谐校园，是我们不懈追求的。

失意时给予鼓励，软弱时给予力量，痛苦时给予安慰，骄傲时给予注意，无助时给予支持。

这个温度要在持续发展的高度感知，用不懈奋斗的热度感知，每个人都要用幸福的态度感知。

二、建立热情的团队。

我校的教师队伍虽然年轻，但是是一支有活力、热情的队伍，特别团结，特别能战斗，特别创新。

激情团队的精神力来自于个人的修为，我们应该塑造好自己的生命，修炼内心，抓住“立下高远之志、呼唤价值、燃烧奉献之心、寄托智慧之地”几个细节。

三、锻炼精彩课堂。

我们坚持“三个一”的课程追求。 也就是说，一师一绝，一课一精品，一生一特长。

1 .一师一绝，打造课堂特色，为教师增光添彩。

老师都要求努力做好基本功，在教学修炼中形成教学风格。

2 .一课一精品，提高课堂教学效率，点缀课堂。

建立平实课堂模式。

开展生本教室和对分科会的讨论交流，学习尖端理念。

提出了以大家之长为本理念下的平实课堂教学模式：前置学习-合作探究-质疑展示-当堂训练-激励向上。

在课堂上把学习的时间、空间、方法还给学生，体现自学、相互学习、补习、成学的阶级性和自主性。

坚持没有围墙的学校理念。

学校周边聚集着区重点文化，拥有新建的区图书馆、美术馆、展览馆。

充分利用这一得天独厚的资源，将课程设置在图书馆、美术馆、纪念馆、植物园、球场、社会实践活动中，增强了大课堂观，提高了教学效果。

开始融合课程。

语文课开设书法与经典诗文两门长短课，为学生打上中华传统文化的烙印； 音乐课中有乐器葫芦丝教学的课程整合STEAM课程，培养学生动手能力和创新精神。

形成主干课、特色课、长短课相结合的课程体系，成为学校的拳头产品。

3 .一生发挥特长，创造个性发展特色，让学生出彩。

鼓励学生有长处，要求在课堂上“学色彩”，在活动中“玩色彩”。

基于本理念的平实课程，彻底改变了学生“被学习”的状况，小老师、小记者、小律师、小歌手、优秀的朗读者等在课堂上应运而生。

学生可以自学、倾听、思考、提问、合作、反驳，收获非凡。

学校构建“优课”体系，促进系列课程落地、激发学生思维、提高学生专注力和观察力，个性得到充分发展。

学生在活动中出名了，变得高级了。

四.形成高质量文化。

学校秉持“适才适所，奠定大器人生基础”的办学理念，弘扬“仁怀义日新”校训，汲取坪山特有的红色文化、海丝文化、客家文化、特区文化精髓，提炼出独具特色的“麒麟文化”。 这是一种伶长一体、各有所美、美与共的集美文化。

以文化节、读书节、艺术节、体育节为舞台宣传展示，让人感受到校园文化的丰富、温暖、包容、进取。

学校“双减”工作成效

优才课程体系分为三级七院课程

南都(坪山实验学校“双减”工作落地情况是如何取得成效的

安国强(坪山实验学校秉承“适应性成才”办学理念，在前期实践探索的基础上进一步优化构建立足素养本位、展现文化自信、突出校本特质的“优才课程200”课后服务课程体系，为学校、学校提供课后延时服务

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