家庭教育指导必须由幼儿园教师来实施，幼儿园应如何进行家庭教育指导

中国青年网北京9月30日电(记者李华锡)今年1月1日起，《家庭教育促进法》正式实施。

《家庭教育促进法》多次提到中小学幼儿园开展家庭教育指导服务。

第三十九条至四十二条明确：中小学、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训的内容。

中小学、幼儿园可以采取建立家长学校等方式，针对不同年龄段未成年人的特点，定期组织公益性家庭教育指导服务和实践活动，及时联系、督促未成年人父母或者其他家长参加。

中小学、幼儿园应当根据家长的需要，邀请相关人员传授家庭教育的理念、知识和方法，组织开展家庭教育指导服务和实践活动，促进家庭与学校的合作教育。

具备条件的中小学、幼儿园应当在教育行政部门的指导下，支持家庭教育指导服务站开展公益性家庭教育指导服务活动。

那么，中小学幼儿园为什么要进行家庭教育指导呢？ 有什么意义？ 目前中小学幼儿园开展家庭教育指导的现状如何？ 《家庭教育促进法》实施后，中小学幼儿园该如何开展家庭教育引导？ 中国青年网记者专访了清华大学附属幼儿园副园长、中国家庭教育学会专家指导委员会委员晏红。

学校和教师为家长进行家庭教育指导提供组织优势和专业优势

晏红多年从事家庭教育指导研究和学前教育实践工作她认为在中小学幼儿园开展家庭教育指导具有十分重要的意义。

她认为未成年人在家庭中是孩子的角色，在学校中是学生的角色，虽然角色不同，但教育却一致的不同角色要求会产生教育冲突，不仅削弱教育力度，而且会给孩子带来认知冲突，给孩子教育成长经验的整合带来挑战。

因此，家庭和学校要想让家庭和学校共同发挥影响未成年人健康成长的积极作用，就必须与教育保持一致、合作发力。

在教育一致的情况下，不同领域的教育特点和优势不同，不能相互替代。

“但是，家庭与学校达成了教育的一致，并不总是自然形成的。

”

晏红说，家庭教育的特点是私人教育，代表家庭利益教育孩子，学校教育的特点是公共教育，代表国家和社会公共利益教育孩子。 他说，这是学校教育和家庭教育教育性质的根本区别。

《中华人民共和国教育法》第八条规定：“教育活动应当符合国家和社会公共利益。

“教育者的目标面向社会发展服务，学校教育的公共性保证了学校在家庭教育指导工作中坚持正确的教育者方向。

”

经过多年的研究，晏红发现中小学幼儿园与其他家庭教育指导主体相比，其独特之处在于学校组织对家长群体的凝聚力。

将原本松散的个体按照一定的目标和规律进行分组是社会管理的传统手段，家长可以来自各个行业，形成以地缘和行业边缘为范围特征的群体，而作为家长进行分组是学校组织的独特功能。

她说，学校和家长为了促进孩子发展的共同目标和共同利益组成了教育共同体，家长以班级为基本单元组成了具有一定组织性、相对稳定的功能性群体。

“这样，学校组织的制度性和教师群体的专业性为家长群体进行家庭教育指导提供了组织优势和专业优势。

”

中小学幼儿园在开展家庭教育引导时存在许多问题

晏红说在《家庭教育促进法》正式实施之前，家庭教育指导工作受到党和政府的重视。

几十年来，全国妇联、教育部等委员会一直有政策和文件责成全国各地学校组织设立家长委员会，设立家长学校，向家长宣传教育方针和政策，指导家长立德树人、科学教子。

她认为，中小学幼儿园是我国家庭教育指导工作的主阵地，中小学幼儿园教师是承担家庭教育指导工作的主力军。

“当前，党和国家赋予了家庭教育指导前所未有的战略地位，中小学幼儿园在家庭教育指导方面承担着更大的使命和责任。

”

“但是，从微观层面来看，也有中小学在开展家庭教育指导工作时存在形式化的问题。

晏红举例说，一些学校的家长委员会缺乏规范的制度建设和良好的运行机制。

一些不太深入、形同虚设的学校在组建家长委员会时直接“内定”，有的家长在家长群体中不具有普遍代表性，反映学校过度利用家长资源，名义上支持学校工作

她还发现，在开展家长学校工作方面，还存在着多向宣教、少交流沟通、教材编排抽象、教学形式单一、师资队伍薄弱、专业素养有待提高、公开或隐蔽的商业宣传和推销行为等现象

“这些问题影响了学校家庭教育指导的质量。

”

《家庭教育促进法》实施，中小学幼儿园该如何开展家庭教育引导？

《家庭教育促进法》实施后，中小学幼儿园该如何开展家庭教育引导？ 针对这一问题，晏红认为，基于目前中小学幼儿园开展家庭教育指导工作存在的问题，中小学幼儿园应加强家庭教育指导工作的制度化、规范化、专业化建设。

她建议，首先要对家庭教育指导工作的意义有高度的认识。

在国家一级，家庭教育指导工作具有战略意义。

在学校层面，家庭教育指导工作的质量直接关系到现代教育制度的建立，教育现代化发展水平。

学校在依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度框架下，鼓励和培养家长参与学校教育的主动性和能力，让社区和相关专业人员参与学校管理和监督，进行人民满意的教育，构建政府、学校、社会新型关系

其次，按照政策要求建立章法制，制定家庭教育指导工作发展规划，切实把家庭教育指导服务纳入工作规划，按时保质保量完成学年学期工作任务，促进家长委员会、家长学校、家长开放日等多种工作方式质量提升。

“最后，建设专业化的家庭教育领导团队。

”晏红说，在学校工作中，班级教师是最了解学生、与家长直接接触最频繁的职业群体，教师的家庭教育指导水平直接决定了学校的家庭教育指导效果。

家庭教育指导是一项专业性较强的工作，需要进行专业的学习和培训，因此作为一名教师，不仅要掌握系统的学科知识和专业的教育知识，而且要掌握系统的专业家庭教育知识； 不仅要有学科教育能力，还要有理解和分析家长需求的能力，设计和实施家庭教育指导活动的能力，与家长的沟通能力，个性化的指导服务和咨询能力，家庭教育研究能力，“这样就和教育教学工作一样需要专业性的

”

来源：中国青年网