快乐教育是灵丹妙药吗?家长教育孩子，要注意什么呢

小孔谈教育

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外国的空气没那么甜。

外国的空气不那么香。

教育不是3D打印机，不能随意复制国外的教育理念和教育模式

教育是一项系统而复杂、长期而伟大的事业。

教育是关系人类命运的事业。

苦乐随行的教育是教育的本质。

学生的学习过程也应该伴随着苦乐。

在学习中一味追求快乐的话，很有可能会成为学生在学业上先有甜蜜结局的事件。

学生自身素质大幅下降，结果不失。

一、快乐教育的含义。

幸福教育是近代西方科学教育思想的倡导者

——斯宾塞提出的著名教育理论。

斯宾塞快乐教育的主要观点：

兴趣是成功的一个要素。

教育必须符合儿童心智发展的自然顺序。

它包括从简单到复杂，从不准确到准确，从具体到抽象。

快乐学习促进自我教育、终身教育。

幸福的感情有助于道德教育。

在各国进行快乐教育的实践范例。

在芬兰愉快的教育成功了。

在21世纪第一个国际学生评估项目( PISA )中，芬兰学生在阅读领域的成绩令世界瞩目。

芬兰的教育为什么取得了世界领先的教育效果？

据住在芬兰的美国教师蒂莫西D沃克介绍，芬兰的快乐教育有五个特别之处。

芬兰教师在安排教学时，注重对学生的幸福感、归属感、自主权、专业性、思维方式的策略研究。

教师丰富思维模式的构建着眼于培养学生的创新性、发散性和逻辑性思维方式。

芬兰一个班人数很少，每班人数几个人，最多十几个人。

教师可以在课堂上快速发现每个学生的成绩，并及时反馈他们的个人知识获取过程。

芬兰课程采用的快乐教学法大大促进了孩子们的学习兴趣。

孩子们努力学习，取得了举世震惊的教育效果。

2 .日本推行幸福教育失败。

从1982年开始，日本进行了三次“宽松教育改革”，修改了《学习指导纲要》。

日本吸取欧洲各国发达国家的教育理念，对“填鸭式”教育展开批评，

从“负”的极端走向另一个“负”的极端，

直接导致学生基础不牢，弊端逐渐显现。

2006年日本参加了国际学生能力评价计划( PISA )。

日本学生的科学能力从第二名下降到第六名，数学能力从第六名下降到第十名，

阅读能力从第14位下降到第15位。

PISA的结果，日本社会一片骚动。

至此，日本进行的“快乐教育”宣告失败。

3 .快乐教育在中国的实践案例。

玩耍是孩子的天性。

小时候很棒。

父母给孩子玩的机会是理所当然的。

孩子的父母不能因为看到了“毒鸡汤”，

我单方面认为孩子成长过程中的快乐是最重要的。

追求快乐教育导致的失败事例数不胜数。

著名歌手刘欢最近在《歌手》冲刺的时候接受采访很后悔。”女儿小时候

他和妻子相信快乐的教育，女儿不累

懒惰的时候随便赶她走，错过了女儿学习音乐的好时机。

笔者身边也有这样的例子。

这个故事发生在8年前。

邻居家的孩子在小学时代，他的父母主张孩子要快乐地教育。

他的父母认为童年五彩缤纷，应该给孩子充分的快乐和自由。

邻居没有要求关于孩子的学习成绩。

他们自信满满地认为学校老师管理学习就足够了。

小学生的时候，这个孩子的成绩好坏都不错，是中学生。

这个孩子的妈妈是初级中学的老师。

初中的时候，她为孩子选了一个班读她们学校最好的班。

因为这个孩子长期以来接受着快乐教育的思想，

因为学习状态很自由，所以他的成绩在这个班里一直是倒数第一。

孩子在各方面都不能和其他孩子相比。

之后，在这个孩子的读书生活中，成绩在初二就下跌了。

这是多么惨痛的教训啊！

……

当孩子面临升学的时候，当孩子长大面临严峻的竞争的时候

当孩子面临机会时，父母又来后悔了，但为时已晚。

有句谚语说：“我早就知道有钱也很难买。”

二、我国教育必须走自己特色的教育道路。

世界各国快乐教育的经验对我们国家的教育很有启发。

我们中国的教育不能盲目服从。

我们国家必须走适合自己国情、适合自己文化特点的道路

符合全体中国人民文化素养的教育道路。

快乐教育教育我们的家长和老师要清楚，快乐教育不是牧羊人的教育，不能随心所欲。

教育是一个复杂的过程，包括孩子的注意力、注意力、想象力等

也包括孩子的学习态度和学习习惯等。

我们不能简单地总结出只要孩子幸福就好。

我们必须明白品格教育的培养是特别重要的。

毕竟，单一重视孩子内心的快乐，孩子的学习是不会有好结果的。

2 .兴趣学习激励=完整的学习过程

兴趣是最好的老师。

兴趣变成内驱力后，孩子就非常喜欢学习。

父母要理智，不能盲目乐观，不能迷信幸福教育。

家长应及早干预，激发孩子学习的兴趣。

例如，幼儿期，父母陪孩子听故事，帮助孩子沉迷于阅读；

父母可以和孩子一起读写、数数父母为了引起孩子的兴趣说一些奇怪的知识

父母可以多和孩子说空间和模型的知识。

初期在儿童脑海中建立空间和数据模型等。

与此同时，父母在孩子很小的时候就要重视孩子品格教育的培养。

例如安静训练、集中训练、记忆力训练、有条理的训练等。

在学校里，教师教的所有课程都是以孩子们的兴趣为出发点

充分理解教材的内容，在导入时以各种方式引起兴趣，

抓住教材重点，采用适合本班儿童的教学策略突破教学难点。

营造“不忿不躁”的教育氛围，师生在课堂上共同进步。

教师要重视知识的反馈和拓展。

学生心理放松后，进一步主动学习。

知识的获得是一个系统的过程。

孩子们要掌握知识，就要坚持长时间的学习。

兴趣是学习力量的源泉，努力学习才是坚持学习的支撑力量。

“苦尽甘来，高人一等”。

我们可以给孩子讲过去人努力学习的故事。

例如，“用负工资切角”、“囊萤映雪”、“悬梁刺股”的故事。

也可以创造条件

为了让孩子平时通过自己的努力学习成功……

孩子们只有获得了成功体验才想学习

主动学习，然后继续学习。

最后写

仿颔颔，非常伤心！ 在世界之大、教育理念大行其道的今天，家长和我等教育战线的教师可不能盲目跟风。 如果把孩子们当作实验品，孩子们很可能会牺牲。

“路很长，很远”。 要让孩子们知道苦乐伴随的学习过程是完全知识能力获得的过程。

苦而甜的教育才是完整而幸福的教育。

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